美学视域下的语文课堂教学

一、用美学来观照和评价语文课堂教学艺术 （一）艺术之美 艺术和美密不可分，艺术之美是美的重要内容。人们谈到艺术必然会联想到美，在人的观念中已形成了关于艺术和美的最为朴素的感觉。艺术是人对现实的审美关系、各种审美对象、美感经验和审美范畴的集中体现和典型形态。就美学而言，它主要以艺术为研究对象，艺术也一直是美学研究的中心课题。通过研究艺术，我们可以更准确、更深刻地认识和把握各种审美现象。黑格尔认为：“美学的正名，应该是艺术哲学”。换言之，美学是从哲学的高度来研究艺术。或者说，美学是研究艺术中的哲学问题。还有，人们也把“艺术”一词理解为“创造新方法或创造性地使用方式方法”。事实是，新方法的创造和方式方法的创造性使用，既是美的要求，也是美的表现。科学揭示客观规律，符合客观规律的科学方法和既有方法的创造性使用本身便是美的。一言以蔽之，艺术的标准就是美的本质和要求。

巧借修辞阅读文言文

近年来,文言文阅读是中考语文试卷中的一大亮点,怎样解答文言文试题,尽可能少丢分呢?准确翻译文言文语段是前提。在翻译过程中,我们不妨借助于一些修辞手法把握一些修辞句式的特点来理解文章,并以此举一反三,帮助学习。

发挥学科优势 拨动心灵琴弦

教学中,一些学生由于心理脆弱,缺乏面对挫折和困难的勇气,在学习中一遇到不顺心的事情便不知所措,继而失去信心,听不进别人的建议,这成为了教育的难题。其实,语文教师如果注意发挥学科优势,充分把握教育契机,因势利导地让学生重拾学习的自信心,同样能够激活学生学习的潜能。

书面表达应对攻略

书面表达不同于英语作文,作文需要立意选材,注重修辞效果,强调风格技巧,而书面表达的要求是:切中题意,要点完整,语言准确、得当,行文连贯,条理清楚。

切莫忽视中等生

所谓中等生是指学习成绩一般，活动、纪律、能力都属于中游的学生，比上不足比下有余。在学习中，他们往往会呈现出一种相对稳定的静止状态。如果教师只注意了两头而忽视了中等生的教育，久而久之就养成了他们甘居中游、不求上进的心态。