在初中语文教学中运用现代信息技术的方法研究

随着科学技术和教育改革的逐渐深入发展,当前阶段来说我国的教育当中,已经开始逐渐的融入了现代化的教学方法。将现代信息技术应用到初中的语文教学当中去,一方面能丰富教学内容,另一方面也能促使教学效果得到改善,提升学生的学习兴趣,因此十分值得在教学当中推广。本文主要对初中语文教学中运用现代信息技术的方法进行了分析,希望为初中的语文教学开展提供更多的有益参考。

英语教学中应注重兴趣的培养

学生是学习的主体,在教学活动中,无论是知识的获得还是能力的形成,都离不开学生的参与。培养学生兴趣,激发参与动机是学习英语的关键。一师生情感沟通,是激发兴趣的重要条件情感是事业成功的原动力,没有对事业的热爱就不可能产生情感,没有情感就没有动力。若师生相互间缺乏情感交流,互不信任,甚至对立、敌视。

如何培养学生的数学思维能力

数学思维能力主要是指:会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括;会用归纳、演绎和类比进行推理;会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点;能运用数学概念。

初中英语阅读教学与写作教学的结合

在初中的英语教学过程中,学生的阅读能力和写作能力的发展至关重要。俗话说“读书破万卷,下笔如有神”考察的就是学生的阅读能力和写作能力的结合,初中英语的知识丰富多样,学生只有通过阅读来提高自身的写作能力,两者相辅相成,不可分割。学生可以通过阅读来积累相关的英语知识,这样不仅能够拓宽学生的知识面,也能增强学生的语感能力,为学生的写作打下坚实的基础。因此,教师在开展英语教学过程中不仅要注重学生阅读能力的培养也要注重学生写作能力的发展,教师要注重两者之间的关系,并实现有机的结合。本文主要分析了在初中英语课堂中阅读与写作之间的关系、在英语教学中将阅读教学与写作教学相结合的重要意义以及实现初中英语阅读教学与写作教学有效结合的应用策略。

初中英语写作教学--过程写作教学法

由于中西方思维方式的不同，学生在英语写作中容易出现“焦虑、胆怯”等情绪，Murray提出写作时采用“过程写作法”，将“写前阶段、写作阶段和后写作阶段”三阶段循环往复，尤其是最后阶段，将传统的师评改为以自评与互评为主。

浅谈如何提高初中语文阅读教学之有效性

初中语文课堂教学开展过程中,阅读教学的有效性提升,一直都是初中语文阅读教学的教学重点和教学难点部分,每一名初中语文教师都要重视语文阅读教学,及时转变自身的阅读教学理念,通过更加高效的阅读教学方法,激发学生们的阅读学习兴趣,培养学生们的语文综合能力。本文就从初中语文课堂教学出发,强调如何从沉重语文阅读教学基础出发,结合阅读教学特点和阅读教学目标要求,提高初中语文阅读教学的有效性,构建一个更加高质量的初中语文阅读教学课堂。

提高初中语文教学有效性的策略研究

当下,在初中语文教学过程中,提高教学有效性一直是困扰语文教师的一项教学问题。因此,初中语文教师在教育改革的背景下,要注重课堂教学的有效性。并对提高课堂教学有效性的策略进行探究,合理优化初中语文教学课堂,帮助初中学生们对语文知识内容进行掌握。

初中英语过程写作的形成性评价探索

经过多年实践过程写作：笔者采用的过程写作是三大部分六环节模式，即写前阶段、写作阶段、后写作阶段为三大部分。六环节指的是：列提纲或列思维导图、起草、修改、重写、教师批改、再重写定稿。对过程写作中的各个环节的形成性评价，重点是制定合适的评价标准，评价标准应根据不同年级学生的具体情况，不同单元内容，不同的写作体裁等做出调整。

新课改背景下初中语文作业设计与优化策略探析

新课改是我国为了改善现有的教育模式,充分发挥教育的重要作用而进行的一项教育改革,其致力于激发学生的学习潜力,提升学生对课堂教育活动的兴趣。语文课程是初中阶段学生的必修课程之一,其不仅能够增加学生的知识储量,帮助学生成长为符合社会发展需求的人才,而且可以提升学生的思考能力以及理解能力,进而促进学生的全面发展。语文作业是初中语文教育的重要组成部分,也是帮助学生夯实课堂知识的重要手段,因此需要通过多种方式提升语文作业的科学性,进而充分发挥其在教育过程中的重要作用。

对提高中学生自主学习能力的探讨

自主学习是目前各国教育界倡导的一种学习方法,它是基于人本主义的"以学生为中心"的学习理念。我认为对我国中学生来说培养自主学习能力是提高在校中学生综合素质的有效途径之一,如果要使中学生成为一个具有创新性的高素质的人才我们老师就应该提倡对自主学习能力的培养。

让课堂贴近学生生活

初中英语课堂教学若能符合初中生的年龄特征、个性特点,贴近学生生活,就容易激发学生浓厚的学习兴趣,从而使课堂更精彩。导入新课时贴近学生生活。贴近学生实际的导入关键在于一个"巧"字",导得"巧",整个课堂就活了。

初中学生作文互动批改的方法

作文批改是作文教学中一个重要环节，下面谈谈笔者互动批改作文的两种做法：

情感态度与英语教学的有机结合

新《课标》中所指的情感态度包括兴趣、动机、自信、意志和合作精神等.学生的情感态度大大影响着学生的学习进程和学习效果.要使英语学习深入学生心中,把握学生的情感态势,培养他们积极向上的情感,活泼开朗的个性有重大意义.

培养学生的应用意识

增强数学应用意识,让学生应用数学知识解决实际问题,可从以下几个方面进行培养: 1.培养学生应用的兴趣.南宋朱熹在《小学集注》中指出:“教人未见趣,必不乐学.”

如何让课外作业更有成效

身为英语老师的同仁应该都能了解，课后英语作业不可估量的重要性。它不仅可以检验教师课堂上教和学生学的效果．而且能及时巩固所学习的语言知识和技能。那么如何有效布置课外英语作业成为摆在我们面前一个严峻的问题。我认为不妨从以下两大方面去解决： 一、课外作业一定要有层次性。因材施“作”

欢送2012喜迎2013

在这“欢送2012，喜迎2013”之际，为了培养和激发同学们学习数学的兴趣，提高解题能力，特献给同学们一组有关2012和2013的数学趣题．这些题中渗透不少的数学思想方法，对拓宽同学们解题思路、激发同学们的解题灵感和创新鳃题能力会有很大帮助，同时能帮助同学们灵活运用数学知识解决相关问题，培养综合应用能力．特别是对参加数学竞赛的同学会更有启发和帮助，请同学们认真体会．

为有源头活水来——谈作文语言与“听说”训练

初中生作文差，大多差在语言。语言既是思维的直接现实，又是文学创作的第一要素。那么，怎样提高初中生作文语言的水平呢？下面，就我的教学实践谈一点看法。

对初中班级管理的探究

随着科技的进步,信息时代到来,很多家庭都拥有了电脑、手机,可以随时上网.或许是因为上面的一些因素,现在的中学生在教师眼中是越来越难教,尤其是农村有很多的留守学生.他们有了手机就有了寄托,上网几乎可以满足他们的一切.

下水作文:语文教师旨在“引玉”

作文是语文教学的重要组成部分,只有写好了作文,才能说真正学好了语文.教学生写作文,首先必须自己会写作文;要学生写,自己也应该写,不能只做裁判员不做运动员.用现在时尚的说法,这是叫作"老师下水作文".而实际上有很多老一辈的语文教育家,本身就是写文章的高手.只有自己写过了,和学生才有共同体验,在指导学生时才能有的放矢,对症下药.