微课导学在初中化学实验课中的应用

在传统的教学模式中,化学实验的课堂教学相对陈旧,内容相对简单,使学生难以快速了解实验技能。教师在教学中过于注重实验结果,对于学生思维能力和操作能力的培养没有给予足够的重视。新课改实施之后,要求教学过程更加注重学生的素质培育,通过化学实验课提高学生的动手能力和逻辑思维能力是一种较为有效的途径。本文首先介绍了微课导学的应用原则,并结合化学实验课堂教学案例的具体应用设计,探讨了微课导学的教学策略,希望对当前的高中化学实验课教师有一定的帮助和启发。

注重初中生物实验教学,提升初中生物课堂效率

初中生物作为一门自然学科,是初中教学体系的重要组成部分,对于启迪初中学生的科学精神,培养初中学生的实验思想发挥着重要的作用。伴随着科学技术的巨大发展,传统的灌输式教学方法已经难以满足目前的教学要求,广大初中生物教育工作者在日常的教学实践活动勇于探索,积极创新,使初中生物的教学模式和教学思想发生了深刻变革,摒弃了以往的书本式教学模式,理论联系实际,更加注重生物实验教学与书本教学有机结合,取得了良好的教学成果。

初中英语教学中师生如何互动

近年来，师生互动在初中英语教学中得到了越来越广泛的应用，它注重在课堂上进行良好的师生互动，强调学生的主体地位，能够有效激发学生的主观能动性。在课堂教学中发挥着至关重要的作用。本文首先认真分析了我国初中英语课堂教学的现状．然后简要阐述了师生互动应用于初中英语教学的重要意义，最后针对关于如何将师生互动应用于初中英语课堂教学的有效途径进行了深入的探析，可为广大教育工作者提供参考。

理解古诗词主旨的诀窍

一、借景抒情 古人写诗善于描写景物.在现实生活中,景物本是没有感情的,但在诗词作品中,作者笔下的景,能通人意晓人情,它们不再是一种纯粹的、孤立的自然之景或社会之景,而是作者情感的触发物,是一种融入了作者情感的意象、意境.如马致远的《天净沙·秋思》,这首小令共28个字,却用18个字写了九种景物,九种景物浑然一体,构成一幅形象生动而萧条冷落的深秋晚景图,从而表现了异乡游子的羁旅之思、凄苦之情.作者运用传统的借景抒情的写法,把抽象的、难以表达的天涯游子的悲,表现得淋漓尽致、生动感人.所谓“一切景语皆情语”“情因景显,景因情生”.即是此理.

浅谈初中物理课堂提问的“四处”

课堂提问不仅是一种教学手段,更是一种教学艺术。物理教师恰当地根据教学内容和教学对象,巧妙运用不同的课堂提问方式进行课堂教学,这样可以启发学生思考,开阔学生思路,增进师生感情,实现个性发展。课堂提问贯穿整个教学过程,教师所提问题的质量,直接影响课堂教学的效果。一、优选问点,问在知识关键处教师设置问题要依据教学目标,要为突破重、难点服务。例如:在讲解"压强"一节中"压力的作用效果与哪些因素有关"这一问题时,在演示实验中,先让学生观察两块砖与一块砖压在海绵上的作用效果有什么不同。