浅谈小学生良好课外阅读习惯的培养

通过对江西新干金川小学100名学生进行调研,在详实调研数据的支撑基础上,深入分析了金川小学学生课外阅读的现状及其存在的问题,并将其与全国范围内小学生课外阅读现状和问题相联系,深入探讨了小学生良好课外阅读习惯的培养方法,提出培养学生课外阅读兴趣、指导学生课外阅读方法、营造学生课外阅读氛围三面一体的立体化培养方案,力求引导小学生形成良好的课外阅读习惯。

小学语文主题教学初探

主题教学是指在一定的教学思想或教学理论指导下，在某种教学环境中形成的教与学各要素之间的稳定关系及教学过程的结构形式。小学语文主题教学针对小学语文教学的现实困境，

小学语文阅读教学有效性策略研究

语文课程作为高等教育的组成部分，是学生们的主干课程之一。而作为语文课程重点之一的阅读伴随着学生的成长，是不容忽视的一门技巧。但是阅读教学对学生阅读能力具有极强的挑战力，阅读能力的培育不仅要从教师教学的方法入手还要从学生的兴趣入手。

利用多媒体上好小学音乐课

音乐是富有表现和感染力的学科,因此,将多媒体引入音乐课堂已成为发展趋势。笔者从多年的小学音乐教学中体会到,多媒体能为学生创设愉快的教学情境,有利于激发学生上音乐课的兴趣,从而收到良好的教学效果。一、利用多媒体增强课堂趣味性兴趣是推动学生主动学习的强大动力,而增强课堂趣味性又是激发学生学习兴趣的最好方法。例如笔者在上＂认识各种乐器＂课时,利用多媒体出示各种乐器图片并配上文字介绍,同时链接该乐器的演奏声音，大大激发了学生的学习兴趣。

小学语文教学的语言特点

语文教学的目标就是培养学生的思考和理解能力以及运用语言文字的能力。针对小学的语文教学很大程度取决于教师的语言水平。小学是一个启蒙的时期，孩子的理解和领悟都是在最初级的阶段，老师教什么学生就学什么，所以老师首先就要提高自身的语言水平。

小学生错题类型和纠错方法

多年以来，笔者一直担任毕业班的教学工作。在二十几年的教学实践中，在学生的作业、考试中，错题总是伴随着学生们的整个学习过程。

如何上好小学数学总复习

小学数学知识点分为数勺代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个部分.这四个部分的内容小学阶段都是以分散的形式渗透在各个不同的年级，学生学得很零散，脑子里没形成一个系统的链条，这就需要六年级的教师把学生六年来学到的分散的知识点连成线、织成网、组成块，内化成自己的知识。

如何上好小学数学复习课

在每个学期学习完新课之后，就要进入期末复习。常听老师抱怨：复习课除了练习还是练习，没有新鲜感，学生会感觉枯燥无味。但其实我认为，复习课上好了，能对学生有不小的帮助。

多媒体信息技术在小学语文教学中的运用

新课程的改革，各种先进的教育手段的不断深入使得多媒体信息技术在小学语文教学中的运用越来越广泛。本文围绕多媒体信息技术，将其充分运用到小学语文教学中，为实际的小学语文教学提供一点理论参考。

提高小学数学课堂教学效率的策略探究

在新课改的要求下,要想有效提升小学数学的学习质量和效率,就要对教师采用的教学模式进行创新,在创新这一大环境下实现学生逻辑思维能力的培养与提升。小学数学对于学生的学习具有比较大的挑战,由于数学知识比较抽象,学生学习有一定难度,因此教师要有效结合小学生的特点,开展针对性的教学,提高小学数学课堂效率,促进学生数学学习水平的提升。

“四段式阅读导学法”在语文教学中的运用

在小学阶段,写人叙事类文章所占比重较大,这类文体的教学是阅读教学的重点。在多年的教学实践中,我不断摸索写人叙事类文章的教学方法,形成了'四段式阅读导学法',即把阅读教学步骤分为四个阶段,循序渐进,使学生由学会到会学。一、通读课文理思路揭示课题后,要求学生或范读,或默读,或自由轻声读,搞清课文写了什么事,弄明白文中的人物、时间、地点,读懂各自然段大意,了解写作顺序,认识事情的起因、经过、结果,理清作者思路,分辨重点等。

利用语文阅读培养学生创新能力的方法

《语文新课程标准》指出：阅读教学要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。语文探究性学习注重把学习的时间、空间还给学生，把课堂变大、变活、变新。这种学习方法向学生提供了更多获取知识的方式和渠道，促使学生自觉学习、主动探究，充分体验到学习的快乐和愉悦，对培养具有创新精神和实践能力的人才有着极其重要的作用。

关爱那一片可爱的“向日葵”

儿童是祖国的未来，祖国的花朵，如果用一种花来象征孩子，那么向日葵肯定是最合适的。他们是早晨八九点钟的太阳，应该朝气蓬勃，充满了对未知世界的渴望，像向日葵一样，永远向着太阳，充满了力量!可是年幼弱小的他们正需要关爱的时候，却经历着亲人的分离，感受不到爱的力量。尤其在农村，这种情况非常普遍。春节过后，这些留守儿童经历着感情上的难舍难分。

三年级作文起步教学谈

三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，但作文的要求却比二年级的写话高出几个层次。第一次作文课写《我的课余生活》，笔者花费两节课时间给学生讲怎样选材，怎样开头，怎样结尾，还给学生展示了几篇范文，但收效甚微。有些学生没分段，整篇文章一大段：有些学生文章主次不分，主要内容一点没写次要内容写了一大堆：更有甚者寥寥数语无话可说。

在探索高效课堂过程中的感悟

我们新干县推行山西太谷高效课堂有两年之久，这两年中，笔者有丰收的喜悦，也有很多疑惑需要不断地去探索。

线段 直线 射线

本课是人教版小学数学四年级(上册)第三单元第一课时,是在小学二年级学习感知过的直线和线段的初步认识基础上,开始比较系统的研究线段、直线和射线的联系和区别,也是以后研究学习角、垂线、三角形、四边形等图形的基础。

线段 直线 射线

本课是人教版小学数学四年级(上册)第三单元第一课时,是在小学二年级学习感知过的直线和线段的初步认识基础上,开始比较系统的研究线段、直线和射线的联系和区别,也是以后研究学习角、垂线、三角形、四边形等图形的基础。

小学数学课堂教学中如何创设教学情境

教学情境主要指教师按照具体教学目标和教学内容,展开有目的、有计划、针对性的教学活动,为学生更好地学习创设出的教学环境。情境教学法是小学数学教学中常用的教学方法,具有显著的教学价值与作用。在小学数学课堂教学中,如何创设教学情境,构建高效数学课堂,是数学教师重点思考的问题,是发展学生数学思维的重要途径。

小学数学中的赏识教育

在小学数学教学中,教师作为教学工作的执行者,肩负着重大的责任。教师在教学过程中,要想顺利完成教学任务,实现教学目标,就应采用多样化的教学方法。教师在实际开展教学工作过程中,应开展赏识教育,以此来激发学生的自信心,调动学生的学习积极性。小学教学属于基础性教学,若是学生的学习基础不牢固,在后期的学习中,学习压力会增大。面对这样的情况,小学数学教师在开展教学工作过程中,就需要通过赏识教育来提高教学质量。赏识教育与传统的教育模式不同,优势更加显著,教学效果更好。因此,对赏识教育进行分析很有现实意义。