谈如何提高课堂教学实效性

提高课堂教学实效性,一是靠教师的教学经验与智慧,要备课充分,整合资源,适合学生的认知能力和需求;要有恰当、适度的检测和评价。二是积极调动学生学习的主动性和参与性,形成师生互动学习共同体,坚持"学生为主体,教师为主导",就能提高课堂教学的实效性。

论初中物理微教研的实践与思考

在传统的物理教学中,教师总是试图通过自己绘声绘色的讲解把物理技能传授给学生,但学生往往会听得满头雾水,逐渐对课堂教学产生排斥感,最终达不到预期的教学目标。在新时代的教学体制改革下,初中物理教学也必须与时俱进,微教研教学的出现给初中物理教学带来了多样的变化。本文就微教研在初中物理教学中的设计与应用展开研究。

班主任工作体会一二

作为一个班主任要同学生沟通思想,缩短距离,要言传身教,普施爱心,平等待人,用知识去熏陶学生,充分发挥他们的主人翁作用,才能带好一个班。

提高物理教学质量专题研究

要搞好教学专题研究必须提高认识,找准选题,掌握教育理论,勤练笔,多写论文。

浅析探究性合作学习

如何去获得有价值的数学?探究性合作学习就是一种较有效的学习方法。在实施探究性合作学习法时要注意的三点。一:给学生一定的时间和空间。二:让学生经历数学知识的形成与应用过程。三:指导学生进行合作学习。

数学合作学习与策略

在素质教育的背景下,教学不再是简单的教与学的过程,而是以学生为主体的一种活动过程,必定会形成师生学习共同体,尤其是学生与学生之间的学习共同体。这就要求教师必须引进合作学习教学的方式。本文将讨论关于数学的合作学习问题。

影响学生英语学习兴趣的因素

为了适应时代发展的要求,新课程标准给英语教学提出了新的要求,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。兴趣作为非智力因素的重要方面,是学习动机的一个主要成分,是学生积极性中很现实且十分活跃的心理成分,它在学习活动中起着重要的作用。在英语教学中,我发现影响学生英语学习兴趣的因素大致有以下几个方面。

一个语文教师的教学感悟

参加工作15载,从事语文教学颇有些年头,一届届的学生毕了业,虽不敢说桃李满天下,也算是育人无数,有时心里不免美滋滋的。但是谭辉辉这个学生,让我牵挂,也让我思考。他是一个智力正常的孩子,但在他八年级的试卷上写满了歪歪扭扭的所谓的汉字,只得了可怜的14分。看到试卷的那一刻,我真想狠狠地痛骂他一顿……然而,愤怒、惊讶、自责之后。

如何实现初中英语课堂教学的高效性

结合洋思中学"先学后教,当堂训练"教学模式以及山东杜郎口教学"三三六"自主学习的高效课堂模式,笔者尝试从以下几个方面提高英语课堂教学的高效性: 一、导课新颖,吸引学生 教学有法,但无定法,贵在得法.教师在设计导入新课时,力求新颖,吸引学生的眼球,形式灵活多样,快速直接,与话题紧密结合,才能拉近师生的距离,激发学生学习的浓厚爱好,营造和谐的课堂氛围,为下一步学习新知识打下基础.

情景交际法在英语教学中的运用

一位教育学家曾说过：“教好外语的首要条件是要尽可能地让学生接触外语和运用外语。”就是说学生只有通过实际运用英语才能获得运用语言的能力，才能学好英语。因此，作为一个英语教师，我充分利用各种各样的情景给学生提供在课堂上运用语言的机会，同时，把要学的句型和语法等内容及语言技巧融入英语环境之中。

在实验中培养创新能力

随着素质教育的广泛推进,教学方法发生了一定的改变,它着眼开发人的智力,培养学生的创新能力,就是以学生为主体,以教师为主导的教学方法.素质教育关键在于教师的素质,摆在我们面前的一个十分现实问题就是,新课程将改变学生的学习方式,同时也将改变教师的教学方式.