让评价伴随学生习作成长

习作评价对习作教学过程的实施具有很强的指导作用，对激励学生的习作兴趣，提高习作水平，改进教学方法及促进学生的发展，起到重要的作用。本文在作文评价方面作了一些探索与实践。

浅谈孩子自信心的培养

自信心在儿童日常生活中的重要性是不言而喻的。需要特别强调的是自信与不自信存在一种累加效应。也就是说愈是自信的孩子,愈会成功,愈会成功则会是显得更为自信。反之,愈是缺乏自信则会是导致更深的自卑。

创新性思维教学法在化学课堂教学中的运用

本文阐述了如何在初中化学教学中运用创造性思维方法教法,以培养学生的创造性思维。

如何培养学生的问题意识

从创设宽松的氛围,鼓励学生敢于提出问题、创设引趣激思情境,让学生学会提问、创设认知冲突情境,让学生主动提问、创设贴近生活情境,提高解决问题能力四个方面,对如何培养学生的问题意识进行了探讨。

谈小学数学探索式教学的评价

《数学课程标准》对数学课程的评价作了全面论述，明确指出：“评价的目的是全面考查学生的学习情况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展。”小学数学探索教学是实施新的数学课程的一种模式或方式，其评价应纳入新课程评价的范畴，但又须突出其自身的特点，概括起来就是一句话：三“多”两“突出”。

超越课堂,开辟课外阅读更广阔天地

课外阅读是开启语文教学的一把金钥匙。要树立一种大语文教学观，把视野放宽到家庭生活、社会实践的广阔领域里。著名教育家张志公说：“从我自己学习语文的经验来看，将课内与课外三七开。”并说“为学之道在于厚积而薄发”，“积”即吸收、积累：“发”即倾吐、表达。