初中语文教学中如何提高学生写作能力

随着我国基础教育的不断改革、社会的不断发展,培养高素质的复合型人才已成为教育发展的趋势。在语文教学中,培养和加强学生的写作能力也反映了现代社会的发展需要。学习语言知识离不开写作,因为写作既能巩固所学的语言知识,也是一种重要的语言输出和交际手段。写作是对现实生活体验的文字再现,也是个人情感的一种倾诉。新课标理念下对初中学生的语文综合运用能力提出了更高的要求。在现实的初中语文教学过程中,写作教学却一直是初中语文教学中最薄弱的环节,怎么样提高中学生的作文水平和写作能力,也是我们教师一直探索的问题。

浅谈如何坚持“立德树人”

“立德树人”体现了把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场，体现了社会主义市场经济发展的客观要求和教育改革发展的内在需要。坚持“立德树人”要求校园和谐，在教师德育“示范者”引导下，充分发挥学生的主体性。

浅析学生学习动机的激发

学习是复杂的心智活动过程，牵涉到整个智力因素和非智力因素的参与。而动机、兴趣、情感、意志等非智力因素，构成了与学习相关的动力系统。其中的动机则是学习活动最基本、最主要的心理动力。因此，要提高学生的学习水平，就必须千方百计调动学生的内驱力，激发、培养他们的学习动机，提高学习效率。

巧用“加减”教语文

在小学语文教学过程中,教师要善于做"加法"与"减法"。"加法"是要求教师用先进的教育理念,科学的教学方法,提高小学生学习语文的兴趣,提升学生的学习成效和整体素质,而"减法"则是减轻学生过重的学习负担,让小学生健康快乐地成长。

细胞膜上的突起是什么结构?——对人教版高中《生物·必修1·分子与细胞》的讨论

1问题 陶勇人教版高中《生物·必修1·分子与细胞》P．46“动物细胞亚显微结构（图3—7）”的细胞膜上的突起是什么结构？

构建思想政治生活化课堂教学模式的原则

思想政治必修教材《经济生活》《政治生活》《文化生活》涵盖了构成社会有机体的经济、政治、文化三个领域,《生活与哲学》则引导学生以马克思主义哲学原理为指导,通过课堂学习和生活实践,认识世界,改造世界。这就要求思想政治课教师在坚持马克思主义基本观点的基础上，立足教材，把社会生活导入思想政治课堂教学过程的各个环节，引领学生认识社会、适应社会、融入社会，做到课堂教学“生活化”。

如何理解“转录”的概念——对人教版《生物·必修2·遗传与进化》的讨论

1问题齐佳[江西省景德镇市十六中（333000）]人教版高中《生物·必修2·遗传与进化》P．63：“RNA的转录在细胞核中，是以DNA的一条链为模板合成的，这一过程称为转录”“转录是在细胞核进行的，是以DNA双链中的一条链为模板，合成mRNA的过程”。浙科版《生物·必修2·遗传与进化》P．66：“所谓转录是指遗传信息由DNA传递到RNA上的过程，转录的结果是形成RNA”。

能否假设体细胞只有一对染色体?——对人教版《生物学·八年级·下册》的讨论

1疑问 齐佳 人教版《生物学·八年级·下册》P．31：假设父方和母方的体细胞只有一对染色体。此说法不妥。因为这种假设根本不存在。假设的事物开始就是不合理的，试问：后面的推理以及结论怎么能令人信服呢？是否可以改为“以父方和母方体细胞中的一对染色体为例”？

能量能通过ATP分子循环流通吗?——对人教版《生物·必修1·分子与细胞》一处内容的讨论

1问题 刘盛旺[安徽省宣城市郎溪县励志中学（242100）]人教版《生物·必修1·分子与细胞》P．89：“细胞内的化学反应有些是需要吸收能量的，有些是释放能量的。吸能反应一般与ATP水解的反应相联系，由ATP水解提供能量；放能反应一般与ATP的合成相联系，