传承中华优秀文化 科学开展书法教育

书法是“文字表现的艺术形式，是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法书写，使之成为富有美感的。简言之“书法就是写字的艺术或其产品”。2008年，教育部下达《在中小学校开设毛笔字书法课程》通知，2012年教育部颁发新课标，将书法教育正式列入中小学校课程，要求小学三年级及以上的义务教育阶段开设书法课程。2015年秋季开学，很多省区为学生免费提供了书法教材。

教学幻灯片的编制及作用

使用幻灯片配合教学,必须结合教材的基本要求和学生的年龄特点。小学生的特点是知识少、活动性强、注意力不易集中,但模仿性强、好奇心胜。在教学中掌握了这些特点就能扬长避短,因势利导。小学语文课的特点是由形象思维逐步过渡到抽象思维,要注意故事的情节和感情色彩。而幻灯片的特点就是;化小为大,化远为近,化虚为实,化静为动,使课文的内容通过幻灯片再现,如身临其境。运用得法,可收事半功倍之效。

书法教育提升学生的人文素养

学生学习书法不仅要提高他们的书法水准,更要提高人文素养、审美情操,管窥中华博大精深的传统文化,唤起文化自觉,振奋民族自信心,发扬光大民族传统文化。学习书法要与意志磨炼结合。由于书法日渐失去了实用功能,学生学习负担本身较重,学习书法时一旦遇到困难就容易产生畏惧心理,因此,学习书法必须要有"恒心、信心。

利用绘本构建幼儿教育高效课堂

幼儿期是一个人学习生涯中的启蒙阶段,而绘本教学是幼儿教学的重要组成部分,因此幼儿教师长久以来都在不断探索打造高效绘本教学课堂的教学方式。幼儿教育高效课堂的打造需要教师紧抓以下两点:一是现阶段幼儿的认知基础与能力水平,其二是绘本中所蕴含的教育价值。只有从幼儿的角度出发,制订合理的教学计划、目标与环节,才能充分调动幼儿的求知欲望与参与积极性,从而有效提升课堂教学效率。

浅谈创设幼儿教育环境资源

教育环境是提升教育质量的前提,幼儿教育阶段,整合当地的教育环境资源,以幼儿发展和学习为核心构建适宜的教育环境,是促进幼儿身心发育、学习成长的重要环节。幼儿天性好奇,对未知的环境和事物充满了探索的欲望,教育环境资源的创设能够拓展幼儿的视野,促进其身心发展。本文浅谈如何创设幼儿教育资源,希望为我国幼儿教育的发展提供一些建议。

在数学教育中培养幼儿独立思考能力

独立思考能力是幼儿综合能力的体现,对幼儿未来的学习与生活带来了巨大的益处。本文以如何在数学教育中培养幼儿独立思考能力为出发点,提出了一些方法。

做好党的十九届六中全会精神学习的答卷人

在中国共产党百年华诞的重要时刻,在“两个一百年”奋斗目标历史交汇关键节点上,党的十九届六中全会(以下简称“全会”)胜利召开,全面总结党的百年奋斗重大成就和历史经验,深刻揭示了“过去我们为什么能够成功、未来我们怎样才能继续成功”,对于推动全党进一步统一思想、统一意志、统一行动,更加坚定自觉地践行初心使命,在新时代更好坚持和发展中国特色社会主义,具有重大现实意义和深远历史意义。

校园文化建设之我见

校园文化是区别于整体文化的一种区域文化，是学校所特有的文化现象。它会对学生产生潜移默化的影响，也会对学校的发展产生积极的推动作用。