浅谈幼儿语言训练的几点策略

要让幼儿在运用语言的过程中学习语言。那么怎样才能实现教学目标,对幼儿进行语言训练,发展幼儿语言呢?笔者谈谈自己的体会。一、创设情境,让幼儿无所顾忌地参与语言交流;二、开展角色表演等活动,让幼儿更多地进行语言交流;三、和幼儿一起阅读,在阅读中丰富发展语言。

在美术活动中提升幼儿的审美能力和创造力

审美能力是对美好事物的感悟能力,创造力是利用工具对美好事物进行描述和表达的能力,是对美的感悟的具体体现。爱美之心,人皆有之。人们对于美好事物的追求,推动了社会的发展和进步。在幼儿园阶段,教师为幼儿埋下对美的感悟和追求的种子,对于幼儿未来发展具有极其深远的影响。在幼儿美术教学活动中,有意识地培养幼儿的审美能力和创造力,可以促进幼儿的身心健康发展,这也是培育幼儿核心素养的基本要求。笔者针对在美术活动中如何发展幼儿的审美能力和创造力进行了探究,希望能够为相关从教人员提供帮助及借鉴。

幼儿生活教育探究

幼儿教育的主旨思想为"教育即生活",实施思路为"在生活中教育、为生活而教育"。"教育即生活"出自陶行知先生的"生活教育"理论,他指出,生活具有巨大的教育价值,应在生活中实施教育,让学习者在生活中体验和探究,为改造生活而实施教育。幼儿园教师应认真分析和领悟"生活教育"理念,并在教学中践行和落实,打造有质量的教育,关爱幼儿的健康发展。幼儿生活教育的开展可以从以下三个方面进行。一、创设生活化的教学环境环境对于幼儿的成长具有潜移默化的作用,什么样的环境就能养育什么样的人。