初中化学教学回归学科素养的教学实践与思考

刚上初中的学生,由于年纪尚浅,第一次接触化学,可能会对化学知识没有兴趣,无法理解,没有学习的积极性,因此在教学过程中需要老师不断创新,引领学生去探知化学知识,只有提高学生兴趣,才会更好的汲取化学知识。一些老师在教学中只是侧重将考试知识点片面的教给学生,学生也为了应付考试将知识点死记硬背,这无疑使学生对化学不够理解,失去学习化学的兴趣,不利于学生的全面发展。所以化学教师应当从化学学科素养方向进行培养,在实践中锻炼学生自主学习的能力,开发学生的学习思维能力,使他们从内心接受化学带给他们的乐趣。

追求远近圆融的语文教学正效益

探讨语文教学行为之效益,须先作效益追求之正当性考量。要在科学与伦理两个向度追求正当的教学效益。要既立竿见影,又大道无痕地引导、促使学生发展成为言语文化素养优雅而敏锐的人。

初中生物教学中多元化作业的设计与开发

在初中教育阶段,生物这门课也是比较重要的一门课程.学生在初中教育阶段学习生物时,作业是一个重要的学习步骤.教师通过布置课后作业可以让学生对课上学到的知识加深印象,也可以让学生通过做课后作业对生物课上教师讲到的知识进行巩固.教师还可以通过学生做作业的情况来检测学生学习的程度如何.因此,布置生物作业在学生学习生物上时至关重要的一步.教师在布置生物作业时就需要注重多元化,让学生在初中生物学习阶段能够学到更多的知识.所以,在初中教育阶段如何给学生布置多元化的生物作业是一个值得深思的重要问题.