小学体育教学中卫生安全常识教育的意义和办法分析

体育课虽然在整体课程配置上占据的课时并不多,但是,它是贯穿小学至大学,乃至整个人生的重要教育因素。体育课程对于一个人的健康发展来说无疑是非常重要的。但是,受到传统应试教育思想的影响,很多人认为体育教学是可有可无的,因为体育课就是带着学生玩,小学阶段的体育课更是不值一提。但也正是在这样的错误认识下,才使得部分青少年的身体素质越来越差。其实体育学科还有不可或缺的一项内容——卫生安全常识教育,以下就是笔者的粗浅教育管理看法。

构建深度课堂 培养核心素养——“面积的认识”磨课历程与思考

面积是小学阶段“图形与几何”领域中“图形的认识与测量”主题下的一个非常重要的概念,它上承长度、下启体积。“面积的认识”是北师大版三年级下册“面积”单元的起始课,是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征,会计算长方形和正方形的周长的基础上进行教学的,为以后学习其他图形的知识打下基础。

把握问题设计 发展核心素养——“分数的初步认识”磨课历程与思考

“分数的初步认识”是北师大版三年级下册第六单元的教学内容,是在学生已经掌握了万以内整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数概念的第一次扩展,无论在意义、读写方法及各部分的名称上,分数和整数都有很大的差异。教材在编排这一教学内容时,先创设了“分苹果”的情境,再提出四个问题引导学生认识分数:问题1引导学生用画图的方法表示一半,认识表示一半的分数是1/2。