探究多媒体技术在小学英语教学中的有效运用

近年来,多媒体技术被越来越多地引入到教育中,教师通过将课堂的教学活动与多媒体技术进行了大胆的有机整合与不断尝试,发现多媒体技术能在课堂上更好地调动学生的积极性,提升教学效果.本文主要从课前——运用多媒体技术创作生动的教学课件;课中——巧用多媒体技术创设教学环境,激发学生兴趣;课后——巧用多媒体技术更新和丰富教学资源和教学活动三个方面入手,简要探究了多媒体技术在小学英语教学中的有效运用.

小学语文教学中学生创新思维能力的培养研究

语文学科的学习对于小学生来说十分重要,同时,新时期背景下,教师培养学生的创新能力是时代的要求。所以教师应 当紧紧围绕教材展开教学设计,在具体上课的过程中为学生创设适宜的情境。同时,教师还应当引导学生围绕教材展开想象,并通过 小组讨论从多角度思考老师提出的问题,同学们互相交流彼此的看法,并在其中获得新的灵感,从而培养创新能力。

浅析小学低年级学生审题能力的培养

低年级学段学生的数学学习基础差异性不大,但是学生的学习成绩却存在很大差异,这是由学生的审题能力决定的.与高年级学生相比很多学生都反映题目做错不是因为不会,而是因为审题不清.本文从小学低年级学生审题现状及存在问题出发,探究小学低年级学生审题能力培养的相关对策.

数学思维在小学数学教学中的重要性及培养

小学阶段是学生数学学习的最佳时期,只有学生在此阶段就有良好的数学思维能力,那么学生后续才具有更好学习及分析问题的能力,数学学习之路才能得以顺利地推进。为此,本文基于多年的数学教学经验,对数学思维在小学数学教学中的重要及培养进行了探讨,仅供相关教育研究参考。

小学信息技术生活化教学策略研究

互联网的迅速成长为信息技术融入到各个学校打下了扎实的基础,尤其是小学学校。为了使得学生将信息技术这门课程学的更好,就需要将生活中的事物与课堂相融合,让学生明白知识是从生活中来的。全文着重探讨了小学信息技术生活化的重要性、小学信息技术中存在着的弊端以及相应的解决措施,仅供参考。

让数学课堂余味无穷——探微小学数学教学的结课策略

课堂教学中最重要也是最不可缺少的环节就是结课部分,教师的结课内容的趣味性大小是决定课堂教学效果的关键,同时教师还要保证结课的效果,认真做好每一节课的结尾。因此在小学数学课堂教学的过程中,为了增强教学的趣味性,同时提高学生的学习注意力和学习兴趣,教师不仅要给学生带来良好的课前导入,最重要的还是要处理好课堂的结尾。

小学数学课堂开展中对学习素养的培养

小学阶段是小学生个人行为习惯养成的关键时期,也是培养小学生良好学习习惯的最佳时期,小学数学是小学最重要的课程之一,同时,小学教师也是培养学生形成良好学习习惯的重要引领人,因此在小学数学的课堂教学过程中,培养小学生形成良好的数学学习素养是非常重要的。本文从认真审题、自主学习、独立思考这三个在小学数学教学开展中的良好品质的论述,充分说明了在开展教学的过程中培养学生良好学习素养和学习习惯的重要性。

架起小学语文阅读教学与单元习作的桥梁

阅读教学在我看来,是把教材文本作为例子来指导学生进行阅读,向学生传授有关运用语言文字的知识,写作文的规律和方法,是让学生去了解作者怎么写,为什么这么写,明白作者怎么根据语言表达的东西去使用准确的语言文字。从语文的教学实践去出发,掌握小学阶段大部分学生的习作现状基础上,对阅读教学的指导习作进行分析。

小学英语教学生活化的意义及具体措施

英语作为小学阶段必学的一门语言类学科,对同学们提高学习能力形成良好的口语交际能力具有直接影响。英语教师需要充分地对课堂教学进行优化创新,提高教学的生动趣味性,使同学们能够在教师的引导下,发现英语语言学习的乐趣,提高英语学习积极性,并观察到英语与汉语的差别,提高英语学科学习有效性。

“互联网+”时代小学语文教育的对策探索

社会在发展,技术也在发展,各行各业的模式相应地发生了改变。教育行业也是如此,随着信息技术发展的发生着相应的变化。“互联网+教育”模式逐渐融入学校教育,并不断增长。与传统的小学教学模式不同,“互联网+”在小学语言中更有优势的是,使小学教学不仅不再限于有限的教科书,而且使教学更加多样化,教师的教学模式有更多的选择。本文主要对当前“互联网+教育”的时代背景进行分析并对在小学语文教育中实行的具体方法措施进行研究。

从阅读到悦读有多远——关于语文阅读教学的几点思考

如何将学生由阅读转为悦读已成为小学语文教师重点关注的课题。教师要让学生充分地阅读,在阅读中产生兴趣,自我有所感悟,在阅读中提升自己,并对阅读内容产生自己的独特见解,使作者情感得到了深化,内容得到了延伸。本文结合我的实际教学经验,就如何让学生将阅读转为悦读给出自己的探索。

浅谈在写作教学中怎样培养学生的个性

语文科目作为小学基础教育课程之一,具有工具性和人文性的特点。其中,作文教学是小学语文教学的重要组成部分。教师只有提高学生的文笔和写作能力,才能帮助学生增强语言表达水平,开启思维,并构建起核心素养。因此,我们要转变传统的教学策略,构建高效课堂,在小学语文作文教学中激发学生的创意和想象,让学生在写作之中有自己的个性与写作风格。

如何最大限度地发挥体育课的价值

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。对如何最大限度地发挥体育课价值进行探索与讨论。

基于小学低年级语文识字课程教学的策略研究

在新课程改革中,识字是小学低年级语文教学的重点,也是小学语文阅读教学和作文教学的基础之一。依据相关语言与教育学原理,本文探析如何在新课程中有效地进行识字教学,虽然新课改教材具有比较大的识字量,本文认为只要坚持课堂识字教学的策略,抓住小学生的兴趣点与关注点,是一个很好的方式调动了小学生识字的积极性。

培养小学生主动识字的愿望和独立识字的能力

根据新课程背景下小学语文教学大纲要求,识字与写字作为阅读和写作的基础,是小学小学语文教学的一项重要任务之一。识字教学必须提高小学生的主动性与兴趣性学习,且努力培养小学生的独立识字能力,陶冶小学生的性情,培养审美能力,本文认为需要小学生理解汉语拼音作为识字的工具,处理好写字质量与写字数量的关系。

多媒体促进小学语文识字教学课程改革路径研究

根据相关基层教育理论与实践要求,识字是阅读和作文的关键基础之一,小学语文识字教学直接影响语文课程教学的水平。根据小学生共同的心理特征不能长时间专注某一事物,且喜欢形象的具体的有趣的物质现象,虽然记忆力比较强,但易记也易忘,识字教学必须与小学生的心理特征相适应的内容和方法,且利用互联网或多媒体方式,增强小学生获得知识、产生兴趣的教学方式改革。

浅谈低年级学生独立阅读能力的培养

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。小学低年级是学习阅读的启蒙阶段,这一阶段将对学生今后的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力起到至关重要的作用。根据《语文课程标准》

长方形、正方形的特点及其关系

教学内容:一年级下册第27页例1、例2。教学过程:一、联系生活,情景导入我们认识了哪些数学图形,(生答略)这些数学图形各自有各自的特点,今天我们就一起学习其中的两个成员——长方形、正方形。(板书:长方形和正方形)

我的家教故事

记得我上四年级的时候，有一次，我和康启发走在回家的路上，康启发正准备与我分享他的零花钱，突然有两个高年级的学生过来，一下子把我们撞倒在地，一把抢走了我们的零花钱。他看我们好欺负，还想动手打我们。这时我忍无可忍，便奋力～推，一下就把霸道的同学推倒在地，然后顺手把零花钱拿回来了。

三生三世陶溪川

它，包容了源远流长的古代传统，汇集了巧夺天工的现代技术，它是景德镇的一张靓丽的名片——陶溪川。