特殊教育学校小学语文生活化教学的探究

众所周知,在特殊学校的教育中,我们教师必须充分尊重学生的个体差异,结合他们的身心发展特点来设计制定课堂教学方案,努力让他们可以接受到与正常学生一样的教育。在新课标背景下,生活化教学广泛应用在特殊教育学校小学语文课堂教学中,巧妙的将课堂教学与学生的实际生活联系了起来,对促进特殊教育学生的健康发展有着重大意义。

探讨特殊教育美术教学中的美术欣赏教学

特殊教育中对智障儿童的美术教学应有别于正常学校的美术教学,教师需要从认识学生群体特征的角度出发选取合适的美术欣赏教学。分别从＂以鼓励为主,带领学生共同欣赏美术＂＂与生活贴近,从生活的角度欣赏美术＂＂用感官体验,以多元化感受欣赏美术＂三个方面对特殊教育美术教学中的美术欣赏教学加以探索分析,以期为广大同仁提供思路。

有效推进中小学《红色文化》地方课程教育教学的思考和认识

2019年春季开学,江西省各级各类学校相继开设红色文化课程,统一使用由教育部发展研究中心和省委教育工委、省教育厅共同组织编写的红色文化教材,这是国内首套成系统的红色文化教材。时间过去了3年,红色文化课程在开设过程中遇到了不少问题,如何有效推动学校正常开展红色文化课程教学?如何有效实现红色文化地方课程育人功能?本文对此问题作了进一步的思考和探究,与大家交流。

浅谈生活化教学在培智数学课堂中的应用

培智学校是我国教育的重要组成部分,其教材一般是生活经验的重组。数学是义务教育阶段的重要组成部分,教师在教学中要尊重学生的智力特点,从他们的生活实际出发,应用生活化教学模式,让学生感受到数学的乐趣。本文从培智数学课堂生活化的教学意义出发,提出应用生活化教学的具体策略。