小学数学教学中学生自主探究能力的培养

新课程理念要求我们的教育教学要以生为本,一切为了学生发展。提高学生的学习兴趣,增强他们的学习能力和发现问题、分析问题和解决问题的水平,能为他们的综合学习能力的提升和发展打下坚实的基础。本文就小学数学教学中,学生自主学习活动中的自主探究能力的培养进行探讨,以期促成学生自主学习、自主质疑、自主释疑能力的提升,形成数学学科学习的方法和思维,初步具备的数学学科核心素养。

留白艺术在小学数学教学中的应用

作画时不宜使画面过满，应留有一定的空白，这种留自是书画艺术上惯用的方式，给人带来无限遐想的空间，使得作品具有幽远的意境。而小学数学教学中的“留白”艺术，同样能留给学生理清思路和独立思考的空间，引发学生展开丰富的想象，激发学生的求知欲，使学生对学习产生自主探究的动力，提高课堂教学效率，达到最佳的课堂教学效果。

我是妈妈的骄傲

妈妈一直认为我是个爱撒娇、爱哭、比较脆弱的女孩。可现在，妈妈改变了对我的看法。那天，我在课间休息时被迎面冲来的一个男孩撞了，右眼眼皮裂开了一道深深的口子。后来老师赞许地告诉赶到学校的妈妈，说我很坚强，当时只是用手蒙着受伤的眼睛，一滴滴的血从指缝间流出，一直没有哭，还镇定地给老师讲着事情的经过。

科学运用儿童心理把握一年级数学教学方式

一年级的学生大多数处于6岁到7岁之间,他们没有经历过学前班,是从幼儿园直升上来的。他们天真烂漫,喜怒无常,对身边事物充满了新鲜感和好奇心。他们喜欢听表扬的话,喜欢被人认可,虽然还是懵懵懂懂的孩子,但争强好胜,很怕被其他同学比下去。本文结合发展心理学知识,根据童年期的心理发展,分析了学生好奇心、童趣心和好胜心的特点,以期使小学生从被动学习转变为主动学习。