基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构

本文基于数学核心素养探讨了小学数学教师的核心能力要求,并提出了相应的课程体系建构策略。通过分析数学核心素养,明确了小学数学教师的角色定位、数学教学知识与技能要求以及数学教学态度与价值观。针对数学核心素养,提出了包括理论与实践相结合、多样化的教学方法与策略、专业知识与跨学科融合、反思与持续发展以及资源共享与合作学习等五点课程体系建构策略。这些策略旨在帮助小学数学教师提升教学水平,推动数学教育的发展。

乡村文化建设中存在的问题及对策——基于江西省的调研

乡村文化建设是社会主义文化建设的重要内容,面对乡村文化建设中存在的种种问题,只有树立文化强国意识,加大乡村文化建设的投入力度;改善乡村教育环境,增强村民的参与意识;强化管理制度,提升乡村文化的管理力度;发掘内在价值,推进乡村文化产业化发展,才能使乡村文化得到真正快速地发展。

小学语文阅读教学中应用思维导图的策略分析

随着素质教育的不断改革和发展,对于教学方式的转变也在不断推进,小学语文教育是众多科目学习的基础,尤其是小学语文阅读教学,对于学生语文科目的学习和综合素养的提升都有十分关键性的影响。在小学语文阅读教学中,思维导图的应用不仅有助于提高学生的理解能力,降低学生的阅读难度,同时对于学生的个性化发展也有十分重要的作用。接下来,我们将针对思维导图在小学语文阅读教学中的应用价值及应用策略展开探讨和研究,希望能够更好地提升思维导图在小学阅读教学中的应用优势,促进小学语文教育的改革和发展。

小学生作文教学现状分析及改进对策

在一次全市语文教学质量检测中,我有幸读到六年级同学写的几百篇作文。在这些作品中,我发现真正能描述自己的所见所闻,表达自己内心真实的情感,反映时代气息的佳作并不多,而大多数文章都是胡编乱造,有的甚至出现雷同。

生本理念下小学语文高效课堂的构建策略

在现在的教育领域发展过程中,如何提高课堂教学效率,促进学生们的全面发展是值得我们去思考的一个教学问题。尤其是在小学语文的教学中,学生们的学习兴趣比较低,在课堂上也不够积极,所以课堂效率就比较低。那么为了改善这一条件,老师就要积极的遵循生本理念,采用合适的教学措施去构建高效课堂。本文就主要结合实践教学,对生本理念下小学语文高效课堂的构建策略进行了一系列的研究与分析。

让启发式、参与式学习走进小学数学课堂

小学数学启发式学习,是指在小学数学课堂教学中,学生在老师的指导下围绕一个需要参与解决的问题,以类似科学研究的方式去获取知识,应用知识,解决问题的课堂教学模式。教师根据教学目标的要求,根据学生自身的生活经验,引导他们自由表达,敢于质疑,主动参与。参与式教学充分尊重了学生的主体性学习地位,实现了教学由单纯的结果向过程性评价的转变。

小学数学教学中学具的科学使用

数学教学过程是一个特殊的认知过程,在这个过程中,不仅要求学生掌握抽象的数学结论,更应注意学生的数学思维训练,引导学生积极参与探讨知识的形成过程,培养学生的数学能力。著名心理学家皮亚杰说:"

浅谈提高小学数学教学质量的策略

教学质量是教师教学的生命线,失去教学质量也就失去了教学的目的。在小学数学教学中可以通过立足学生、巧妙设问、合作探究等策略提高教学质量。

提高小学音乐课堂有效性的若干办法

音乐课堂教学是学生学习音乐知识的主阵地.小学音乐是初步培养学生的创造性思维与审美情趣的主要途径,为学生形成良好的人文素养奠定坚实的基础.因此,提高小学音乐课堂教学的有效性就成为了现在小学音乐教师密切关注的焦点.下面我就结合自身的教学实践,简单谈谈我的看法.

小学数学教学中现代信息技术的应用策略探讨

新课标改革后,小学数学教学又迎来了新的目标,其要求小学数学教师在数学教学中实现创新突破,因此教师可以顺应时代的发展,在小学数学教学中应用现代化信息技术,通过在教学内容、课堂活动和课后教学等教学模块中融入现代化信息技术,来提高小学数学教学的教学效率与教学质量,实现教学上的创新突破。基于此,本文将着重讨论现代化信息技术在小学数学教学中的应用策略。

谈经典诵读在小学语文教学中的实施研究

诵读是小学语文的重点内容,“语文课程标准”明确提出,语文教学中更应该注重提升学生的诵读能力,并借助于有效的教学手段,提升其听、读、写、说能力。然而在实际教学中,由于教学策略和教学方法等问题,导致语文诵读教学水平不甚理想,因此,在新课程改革背景下,教师应该及时转变教学策略、创新教学体系,采取有效的教学方法,全面提升经典诵读教学的有效性。基于此,本文从小学语文中实施经典诵读的意义出发,提出了经典诵读在语文教学中的实施策略,以供参考。

谈学生非智力因素的培养

素质教育是当前教育改革的主旋律，而非智力因素是全面发展人的重要组成部分。学生的认知活动既与智力因素有关，又与非智力因素有关。两方面的心理因素在学习过程中各自发挥着作用。本文主要从培养学生的学习动机、意志、性格、个性特征等方面进行初步的探索，以发挥学生主动性、创造性，发展学生思维能力，为学生打好终身学习的基础，促进学生全面发展，形成健康的个性，使其在提高学生的整体素质中发挥作用。

“对称图形”课堂教学初探

"数学来源于生活,回归于生活。"教师要创设条件,引导学生把课堂中所学知识和方法应用于生活实际中,这样既可以加深对数学知识的理解,激发学生在头脑中对已知的"再加工",又能让学生切实体验到生活中处处有数学。

爱的激励在作文评语中的效应

评改是作文教学的重要一环,给学生下作文评语,则是这一环节的点睛之笔。叶圣陶先生说:"批改不应挑剔,要多鼓励,多指出优点,此意好。"根据叶老的指点,我在作文评语中尝试着通过评语发挥爱的效应。那么,如何在作文评语中运用爱的效应呢?

浅谈低年级写话训练的几点做法

低年级写话训练旨在指导孩子将书本中的文字内化为自己的语言并学会在写话时灵活运用,积极引导学生多角度、全方位地思考问题,就能增强学生随文练笔的意识,全面提升学生的语文素养。

用爱点亮学生的心灵

爱不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。其实教育打造的鹅卵石是两个,一个是学生,一个是老师。在我们用爱点亮学生的心灵的同时,做到有的放矢,细致入微,做到轻重缓急,陪学生成长。这样,成长的花朵更能承受风吹雨打,更会利用阳光雨露,未来定将结出硕果。

小学语文口语交际教学探究

《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:口语交际能力是现代公民的必备能力。语文教师要在口语交际教学中培养学生的倾听、应对和表达的能力,让学生都具备顺利而又文明地进行人际交流的基本素养。实际上有的学生口语能力欠缺,主要原因是在语文教学中口语训练不被重视。因此学生的口语能力想要提高,首先要考虑从语文课堂教学入手。

做好小学班主任的三个要求

作为一名长期担任班主任的小学教师，从教二十几年来，我所带的班级纪律好、学风好、考评好，一直深受学生和家长的欢迎。小学生特殊的生理和心理状况，使得小学班级管理工作更复杂、更繁琐、更微妙、更艰难。稍有大意就可能损伤孩子的身心健康，对其人生成长带来阻碍。总结平凡但不平淡的班主任工作经验，我认为要成为一名优秀的小学班主任，应做好以下三个方面的工作：

如何将信息技术与小学英语教学有效结合

随着信息技术的快速发展,小学阶段的英语教学活动中引入信息技术,主要以培养学生的创新能力、思维,促进小学生的个性发展,激发学生的学习兴趣为主,这是小学阶段学生必须要掌握的。小学英语作为小学基础教育的一门重要学科,在信息技术环境中,使用多媒体技术可将枯燥的英语学习内容转化为有趣的动感内容,能够激发学生的学习热情。本文主要从小学阶段英语教学质量深度融合信息技术的意义着手,探究信息技术在小学英语教学中深度融合的策略。

线上教学的利与弊

如今,各种线上学习软件如同雨后春笋般涌现,这着实是一次教学方式的大变革。然而,这种教育变革,是否能真正惠及莘莘学子?笔者根据目前的教育现状,探讨了线上教学的利与弊。一、线上教学的优点(一)不受地域、时间的限制线上教学最大的特点,就是不受地域和时间的限制,能够惠及全国各地的学生。在线上教学的过程中,自觉的学生可以排除许多干扰,安静地上网学习,反而比在教室效率更高。而且,通过线上教学,人人可以"直面"名师,深入理解、消化所学的知识,这无疑降低了学习成本,提高了学习效率。