小学英语教学中培养学生核心素养的策略

英语课程围绕核心素养体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标。核心素养不仅是英语学科育人价值的集中体现形式,还是学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在小学阶段渗透核心素养教育、落实核心素养发展目标,有助于学科课程建设的优化和学生个体能力的发展。为此,教师要结合核心素养的教育特征和英语学科知识的基本属性,合理实施核心素养的培养策略,力图凸显英语学科教育的价值取向,打造高品质的英语课堂。基于此,本文章对小学英语教学中如何培养学生的核心素养进行探讨,以供参考。

小学数学教学中量感培养的策略探究

“量感”是《义务教育数学课程标准(2022年版)》中所提出的一个新的核心概念,它主要是指人体感觉器官能够直观感觉实物面积、长度、速度、质量、体积等可测量属性及大小关系。在培养小学生数学量感时,数学教师可以从单元整体教学的角度出发,整体掌控教材教学内容、教学课时以及数与量之间的关系,通过采用合适的教学手段及教学方式,使学生对量的产生、叠加、比较等过程进行充分学习与感悟,最终促进小学生形成科学的计量观念。

新时期小学数学互动课堂的探索与实践

新时期,全国各地都在倡导课程改革,许多地方兴起了互动课堂,我们小学数学教学能不能也实施互动课堂呢?互动课堂要求教师和学生共同努力,改变传统的小学数学教育模式,教师应该在课堂上创建浓厚的数学学习环境。

探析小学数学教学中多媒体技术的合理应用

传统的小学数学课堂教学手段单一,学生学习积极性不高,课堂中师生互动缺乏。多媒体技术的出现,通过视频资料,图片和设备的先进技术更清晰立体的展现教材内容,拓展学生眼界,吸引住学生的眼球,改善小学生课堂参与率,将生硬、枯燥的小学数学知识点以学生关注且乐于接受的形式传授下来。最终提高整体教学质量,达到教学目的。

试论如何打造小学数学高效课堂

课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效性,我们必须教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习效率。

新时期语文课堂教学语言应用的探索与研究——感受语文语言艺术的魅力

学生进入小学后,也步入了新时期的语文教学,教师不再是按课本去教学生,而是要根据新生代的学生的特点去有选择性、有组织性的组织语文教材,拿出全新的教学理念和教学方法,教师不再是照本宣科,而要讲究教学艺术。以下浅谈几种语言的表现与特点,以待课堂走向更美好的艺术境界。

让小学图书室“活”起来

在学校里阅读课外读物对于小学生来说非常重要。但当下,很多小学的课外读物管理还没有形成一个科学的体系,更没有将学校图书室有效利用起来。如何让小学图书室"活"起来,让图书室的课外读物资源得到充分利用,是亟需探讨的问题。