小学数学教学中引导学生进行自主学习的路径研究

数学作为小学生素质教育的重要组成部分,对学生逻辑思维、分析问题和解决问题的能力培养具有不可替代的作用。然而,当前小学数学教学中仍存在一定问题,如过于强调应试技巧,导致学生缺乏自主学习能力以及教学过程中缺乏主体意识,导致学生未能够有效培养自身自学习惯等。因此,本文从数学教学中引导学生自主学习的自立性自为性和自律性三个意义出发,旨在从不同路径来探讨如何在小学数学教学中引导学生自主学习,以提高他们的数学素质及解决问题的能力。

素质教育背景下小学语文教学方法的改革

在素质教育理念逐步深入的大背景下,小学语文教学应该紧跟时代的步伐、创新教学模式、以学习的兴趣为导向,合理地设计教学环节、营造良好的课堂氛围、突出学生的主体地位;注重阅读在教学中的作用,结合教学的内容,融入生活化的教学模式,提升学习的体验感和参与感,鼓励他们进行深层次的探索,拓展学生的思维和认知,本文从小学语文教学的实际出发,提出一些教学改革的策略,希望能够为小学语文教学提供参考。

小学语文习作教学中习作支架的优化探究

习作学习是小学语文教学阶段的重要课程部分,学生在进行习作学习之前就需要提前进行一定的内容输入练习,而支架式的习作教学能够很好地帮助学生在学习之前对接触的有益素材进行充分的结构化,能够尽可能的减低难度的同时为学生提供良好的思路,本文首先对习作支架的定义和意义进行了论述,其次提出了当前小学语文习作支架使用的问题以及解决方法。希望能够优化习作支架在小学语文习作教学中的应用,有效提升学生的习作质量。

浅谈小学数学教学中数学史资料的运用

在小学数学教学过程中恰当地融入数学史资料可以激发学生兴趣,帮助学生梳理知识结构,提高学生数学文化素养。但数学史教学中存在时机不当、方法单一、内容不妥等问题,因此,要创设适当的情境、采取各种方法,并丰富教师自身的数学史资料的积累,从而加强小学数学教学中数学史的渗透。