小学数学教学中提高学生动手操作能力的策略探究

根据《义务教育数学课程标准(2022 年版)》,数学课程要培养学生的核心素养,包括会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。传统的小学数学教学模式难以让学生对数学学科学习产生浓厚的兴趣。动手操作能力有助于学生更好地理解数学知识,积累数学活动经验,感悟数学思想,从而发展核心素养。因此,在不断更新的教育理念的指导之下,小学数学教育工作者在进行小学数学教学时要试图提高学生的动手操作能力,培养学生的核心素养。本文通过研究小学数学教师在小学数学教学中,就提高学生的动手操作能力提出相应的四条应用策略,旨在为小学数学教学的发展增添一点力量,为一线教育工作者们顺利推进教学工作提供一些借鉴和参考。

核心素养下小学高年级语文古诗词教学对策探究

古诗词是中华文化中闪耀的璀璨明珠。随着语文新课程改革的深化推进和社会的不断进步,古诗词的学习也逐渐成为小学语文教学的核心内容之一,同时更是中高考的重要考查内容,教师需要在语文教学中,关注学生文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等方面的发展,让学生在形式多样的古诗词学习实践中,深度参与,全面提升核心素养。本文就小学高年级语文古诗词中的核心素养教学进行分析探究。

小学生语文趣味阅读教学法应用研究

随着我国教育的不断改革,新课改政策也得到了全面的落实,而小学阶段的语文阅读教学也受到了人们的广泛关注和重视。针对小学语文阅读教学而言,如何将教学质量和效率进行有效提高已成为教师热议和探讨的话题。趣味阅读教学法,作为新课改背景下的一种全新的教学模式,它不仅符合了小学生心理及性格特点,同时还可以激发学生的阅读兴趣,进而将他们的理解及阅读能力进行全面的提高。基于此,本文围绕小学生语文趣味阅读教学法的应用进行了分析和研究,以期可以将小学语文阅读教学的质量和效率进行全面的提高。

探究“数形结合”思想在小学数学教学中的应用

数学问题的研究方法有很多种,而其中最重要的方法之一就是“数形结合”。将“数形结合”思想应用于小学数学教学过程中,能够在深化学生对数学知识点理解的基础上,让数学课堂教学更具实效性。对此,文章将“数形结合”思想为着眼点,对其在小学数学教学中的应用路径进行简要分析。

提高学生语文课专注程度的研究——以《画杨桃》为例

本次文章的研究目的是提高学生在语文课上的听课专注程度。结合《画杨桃》这篇文章的教学工作,分别从强调课堂纪律、把学生带入讲课内容以及加强和学生互动这三个方面开展教学工作,从而实现学生在语文课上专注听讲的良好局面。

试论六年级数学教师的课堂提问

众所周知,小学六年级正是要升初中的重要时期,对孩子们来说是关键时期,在六年级的学生们往往思维也发生一些改变,他们从之前的单一思维也就是形象思维逐渐向逻辑思维方面转化,在这个时期,教师就应该抓好这个关键时间,尽量可以通过自己上课的方式来让孩子们更好的接受、给出更加适合孩子们的教学方式。这一做法对孩子们一定是有很大的帮助的,无论是对孩子们的成长还是身心发育、大脑发育都是十分有利的。