小学英语大班教学背景下如何高效教学

大班教学课堂一直都是老师教书育人的主要场地，众所周知，大班教学的教学效果无法赶超小班教学，有的学校招生也打出“小班”教学的口号，其实这里面原因是多样化、复杂化的。随着新教学目标的实施，老师的课堂也要求生动、活力、朝气蓬勃，取代以往的死气沉沉的氛围，这无疑给英语教师提出了一项新的挑战。

小学英语大班教学课堂管理存在的问题及对策

学校大班教学的现象十分的普遍，虽然教学质量的好坏不是因为班型的大小来决定的，但是大班教学也对课堂教学造成了一定的困扰，特别是在小学英语当中尤为突出，所以，作为教师，我们不得不正视大班教学的问题，针对大班教学改进自己的教学方法，使得学生的学习效果和课堂教学效率不受影响。

诌议小学数学低年级教学中心理健康教育

《小学数学新课程标准》中指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，不仅要考虑数学自身的特点，还应遵循学生学习数学的心理规律，在使学生获得数学知识的同时，在思维能力、情感态度、价值观等方面得到进步与发展。”鉴于此，笔者近两年尝试在小学数学教学中渗透心理教育，特别是小学数学低年级阶段的学生，希望学生在获得数学知识方法和策略的同时，还能帮助在学习上有障碍的学生及时调节在学习过程中所产生的压抑、紧张、不安等不良情绪。

游戏教学在小学英语中的应用

随着社会的发展,汉语不再是我们所学的唯一语言,我们需要学习更多的语言来提升自己的价值,其中,英语是最为普遍的第二语言,英语也是小学教育中非常重要的一部分,因此,教师在教学过程中要引导学生在学习的路上能够越走越好,本文针对游戏教学在小学英语中的应用进行分析,并提出一些建议。

情境创设法在小学写作教学中的应用

所谓的教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围，是课程改革以来教师们普遍运用的教学方法。所以，在语文作文教学过程中，教师要改变以往传统作文教学中的简单讲授式教学模式，要从多方面入手，创设有效的情境，从而，大幅度提高学生的写作质量。

小学作文有效教学策略探究

作文是语文教学绕不开的话题,是学生语文综合素养能力的重要体现。小学是学生语文基础的起步和奠基阶段,良好的习作兴趣和习作能力将对未来的学习生活产生深远的影响。随着新课程改革的推进,进行有效作文教学问题的探讨成为小学语文教师的重要课题。本文将结合实践经验,进行相关教学方法的简要探讨。

“舞迷”妈妈

“咚恰恰，咚恰恰……”又来了，我老妈一天到晚总是跳个不停，做饭跳，洗衣跳，就连洗澡也要跳。不信，我讲给你听。

小学数学教学质量提高方法初探

在新课改背景下，小学数学教学质量的提高，要求教师创新课程教法，优化教学过程，激发学生的数学学习兴趣，加强与学生的交流合作，构建开放而有活力的课堂，使教学过程成为师生共同发展的过程，使学生在和谐的教学环境中快乐学习，全面提高数学素养。

数学教学中培养学生自主学习能力

在课堂教学活动中,教师应善于激发学生的兴趣,采用新颖有效的教学方法,为学生提供一个轻松愉快的学习环境,使学生养成合作学习的习惯。在良好的学习氛围中,教师可以营造一个开放、探究的学习氛围,使学生在探究和思考中掌握自主学习的思维方式。同时,教师还应深刻理解数学学习与现实生活的关系,创设有效的教学情境,帮助学生在理解和掌握数学知识的基础上,学会应用数学知识。

以“读”养“文心”

在近几年的教学实践中，笔者认为“以读代讲”，“以读带讲”能把课堂还给学生，它使无声的书面语言变成有声有色的口头语言，通过眼、口、耳、脑等多种感官并用，通过各种形式的朗读促进学生对文本的理解，提高学生的理解能力和表达能力，从而达到让学生提高发展的目的。

漫谈孩子的家庭教育

电视剧《虎妈猫爸》前段时间在各大卫视一经播出，引起许多观众的强烈共鸣。剧中“残忍”而真实地反映了当下家庭生活中孩子的教育问题，引人唏嘘感慨，反思观照。对于“不要让孩子输在起跑线上”的说法，笔者认为可以换一种表述：不要让孩子输在家庭教育上。