浅析讨论法在中学语文课堂教学中的运用

当前,新课程改革正在深入,并朝着更加务实的方向日趋理性健康地发展,教师们也多由以前的＂满堂灌＂转化到关注学生、鼓励学生个性化解读上来。而讨论法作为一种课堂教学方法,具有灵活、热烈的特点,能够调动学生学习积极性,受到了广大教师的关注。但是,目前讨论法在教师中尚存在颇多争议。一、我国当前中学语文课堂讨论的现实困境（一）讨论时间仓促一节课的时间总是显得格外宝贵,教师们总是希望在短暂的时间里能讲授丰富的教学内容。

新课程理念下的化学课堂有效教学

课堂教学是教学的基本形式，高质量、高效率的课堂有效教学，是促进学生有效学习的前提条件，是实施新课程的重要保障。实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。本文从有效“备课”、有效“提问”、有效“创设教学氛围”和有效“评价”等四个方面提出了实现九年级化学课堂有效教学的策略。

活用课改新理念 让你的思想品德教学充满魅力

新课标在理念、形式和内容等方面都有了巨大的转变,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。如何领会新课标,把握新课标,使思想品德教学与落实新课标达到完美统一,在蓬勃发展的教育改革中充分展示思想品德教学的魅力呢?我认为,在思想品德教学中我们应在教育观念。

图画美在优美散文中的体现

一篇篇散文，犹如中国文化长廊中的一颗颗璀璨的明珠。读这些散文，如欣赏一幅幅美丽的风景画，是一种美的享受。作者把人们带进了大自然中，是自然与艺术的统一，是景物与情感的融和。

用不等分析法解题

不等分析法就是利用不等式或不等式组,将许多数学问题通过缩小范围而获解.不等分析法一般多用于解决有关比较两数大小、求满足某些特定条件字母的取值范围,解相关的一些应用问题.

数形(形数)结合——一个重要的解题策略(二)

下面谈谈形数结合在解题中的作用.一、用方程思想求解例1 如图1,P为正方形ABCD外一点,且∠APB=∠BPC=∠CPD=45°.求证:PA+PC=√2PB. 思路:列方程解之.

典范课文开头法在作文中的运用

笔者在训练学生作文时,要求学生学习典范课文的开头,如开门见山开头、悬念开头、抒情开头、写景烘托式开头等,来解决作文开头难的问题.下面就拿课文中所出现的以上列举的几种来谈谈. 一、开门见山开头 "白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!" "在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云.在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔."

数形(形数)结合——一个重要的解题策略(一)

同样是一个数,如果跳出“抽象的数”这个圈子,则可联想到数轴、方程的根等等,当我们赋予它某种含义后,自然而然就找到了其几何背景,从而增进了对问题的理解.因此,新的数形结合的解法就此诞生了. 同样是一个几何问题,如果跳出“几何”这个圈子,联想到面积、方程等等,同样也找到代数的背景增进问题的解决.

浅谈有关分式化简求值的若干技巧

分式化简求值是分式变形的重要内容,根据题目的具体情况,变形中经常用到以下若干技巧: (1)取倒数或利用倒数关系; (2)拆项变形或拆分变形; (3)整体代入; (4)引入参数; (5)取特殊值代入. 下面分别举例说明.

图画美在优美散文中的体现

散文,是美的文学.美的思,美的情,美的景,美的色彩、音响,美的动与静.好的散文像一幅图画,具有图画美,除了要求感情灼烈以外,还应当意境隽永."状难写之景在于目前,含不尽之意见于言外."读优秀的散文,如同欣赏优美动人的画卷,使人得到愉快和休息.执着地追求美的散文家,总希冀从生活里提炼出美的本质,从而自如地提示生活的自然美,唤起读者情感的强烈共鸣.读他们的散文,好似欣赏一幅幅图画,而置身于美丽的风景中,令人流连忘返.

因式分解的应用举例

因式分解是代数变形的有力工具,复杂的数值计算、代数式的化简求值.简单的不定方程等许多问题都要用到因式分解的方法. 例1 (第九届“希望杯”邀请赛试题)计算分析:若直接计算,则计算量大.不妨用字母表示数,通过因式分解来探求解题思路.