读书育真人——江西省永丰县城南学校“语文主题学习”实验纪实

巍巍巘峰,汤汤恩江,江西永丰是一代文宗欧阳修故里,城南学校位于恩江河畔,是一所九年一贯制学校,一所典型的城乡结合型学校2016年,学校建校之初,就加入了“语文主题学习”实验。为探索出从小学到初中完整的课程体系,学校注重初小衔接.努力将“语文主题学习”课堂模式打造成城南学校的品牌。

赏识教育在语文写作教学中的运用

一、理清能力层级，引领学生分层展示 每一个学生都有一颗骄傲的心，都希望自己的能力得到别人的赏识。可一个由几十个学生组成的班级，能力参差不齐，这是无法回避的事实。如何在作文训练中创设让每一个学生都能获得别人赏识自己的机会？

关于初中数学教学创设情境的几点体会

一、数学情境教学的含义和类别所谓数学情境教学，是指在数学课堂教学过程中，数学教师从本节课的课程教学目标出发创设有效的场景或氛围，以激发学生学习数学的兴趣，吸引学生主动投入学习数学的状态，达到在短时间内准确理解和消化数学教学内容，促进学生力争上游，心理机能全面和谐地发展，最终提高数学教学效果。数学情境教学，可以故事情境创设、问题情境创设、游戏情境创设、风趣语言情境创设、小组竞争情境创设、影音视频情境创设，还有角色、漫画、数据、图表等情境创设。

保护我国稀有植物，为人类造福

一、我国稀有植物的概念 我国的稀有植物就是指在我国现存的珍稀且濒危的植物。这些植物如果不给予重视和保护，将严重影响生态平衡和可持续发展。

小学语文长文短教的有效策略初探

随着我国教育改革的不断开展,在小学语文教学中要求教师要为学生构建高效课堂,提高语文教学的有效性。在语文教学中,常常会有一些篇幅字数较多,有一定阅读量的文章,虽然其丰富的内容深受学生们喜欢,但是如果教师面面俱到的详细讲解,难免会浪费宝贵的学习时间。对此,长文短教的教学方法被提出并运用到了小学语文教学中,教师通过对重点内容的讲解,对其他内容进行有效的取舍,极大程度上提升了课堂教学的效率,使学生真正的了解所学知识的内海,并加强了学生对知识内容的记忆和理解。本文就小学语文教学中长文短教的有效策略进行分析。

小学高年级数学反思习惯的培养浅谈

数学反思能力是小学生不可或缺的一项基本素养,反思习惯是一种自我批判技能,反思的目的是促进自己进步。具有反思意识的学生,能主动分析自己在各个阶段的学习情况,发现其中不足,并想办法改正和完善。数学学习中的反思思维,是学生对数学知识学习情况的分析,反思的过程就是学生发现新知识、巩固知识的过程。小学阶段培养学生的数学反思习惯,如同帮学生请一位随身教师,随时监督学习情况,并对其学习行为进行指导。对小学高年级学生数学反思习惯的培养进行了分析。

有趣的游戏

我玩过的游戏很多,有抢板凳,有盲人摸象……最有趣的是踩脚游戏。游戏规则是:先“石头剪刀布”,谁赢谁踩,输的人躲。踩脚游戏开始了。在“石头剪刀布”中,我赢了,于是我第一个踩。“嘿!”我开始踩别人了,我先往前踩一脚,再往后一退,以防别人踩我。就这样,我们跳来跳去,玩得不亦乐乎。

“双减”政策下如何提升课后延时服务质量

“双减”政策要求学校提升课后服务水平,提高课后延时服务质量,满足学生多样化、个性化的学习需求。但当前处于开展课后延时服务的初始阶段,学校缺少丰富、有效的经验,诸多问题亟待解决。本文在阐述课后延时服务概念以及原则的基础上,分析了“双减”政策下开展课后延时服务活动的意义和存在的问题,并探究了提升课后延时服务质量的策略,以推动课后延时服务的高质、高效开展。

生活教育观下的小学劳动校本课程实践

生活教育是用生活来教育儿童,为生活不断向前、向上的需要而进行的教育。因此,在日常的课堂教学中,教师应积极贯彻劳动教育生活化的理念,将劳动教育真正融入学生一日生活的各个环节,让学生在真实鲜活的生活情境中体验劳动的乐趣与意义,让学生在丰富多样的劳动实践中增强劳动意识,涵养劳动品格,进而提升他们的核心素养。

雷雨

奶奶曾经说过,六月天像孩子的脸,说变就变。满天的乌云黑沉沉地压下来,天空就像蒙上了一块黑布。起初不见一丝风,慢慢地,风越来越大。雷哥哥出来了,它拿着槌子,敲响了大鼓,轰隆隆——轰隆隆——闪电弟弟也出来了,它快速地在云中穿梭,忽隐忽现,天空就像被它划破了一般。

“双减”政策下的小学低年级语文识字教学

1~2年级是学生语文学习的启蒙阶段,本阶段的语文学习以培养学生识字兴趣、提升学生认字能力为目标。小学低年级学生的意志力偏弱,无法保持注意力的高度集中,这影响了识字教学的开展。基于此,教师必须积极创新教学模式,将寓教于乐的教学理念落实到位。本文立足“双减”政策,对开展小学低年级识字教学的策略进行了论述,旨在提升小学语文识字教学的质量。

小学英语对话教学中话题的设计探析

导读：小学英语对话教学在新课改背景下日益受到人们的重视。在小学英语课堂中，对话教学的比重在持续增加，师生在营造更有效的对话课堂方面进行了许多探索。但从目前小学英语对话教学的效果和发展现状来看，真正有生命力和教学效果显著的对话课堂并没有广泛地构建起来。本文在具体分析国内现行英语教材案例的基础上．探讨如何在小学英语对话教学中设计和构建有效的对话话题，突破传统的知识传授模式，在对话中培养学生的语言综合运用能力和思维能力。

在初中物理教学中引发学生的自主学习

在本文中,笔者以学生自主学习习惯的培养为研究对象,首先说明了什么是自主学习,接着分析了自主学习的特点,最后提出了对学生的培养建议,旨在给初中物理教学带来一些启发。

核心素养视角下的初中物理实验活动设计

核心素养主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。物理学科核心素养要求培养学生的物理学习能力、思维能力和解题能力。物理实验不仅是物理教学的重要方法,更是落实核心素养培养的重要环节,能锻炼学生的探究能力,激发学生学习物理的兴趣。本文从物理学科核心素养的四个层面展开分析,探究如何在初中物理实验活动中落实核心素养的培养。

数学文化视角下的教学优化策略

新一轮的课程改革,从改革理念到理论的实施,都提出了较大举措,特别是对数学文化的要求达到了一个新的高度,予以特别的重视。这就是要将数学文化贯穿于整个数学课程之中,而这些内容又不单独设置,因此数学教师要将数学文化渗透在数学教学之中。

知识内化于心 品格外化于行——数学文化教学的育人功效

数学文化教学是将数学由文化形态转化为教学形态,数学文化的传承需要数学文化教学。数学文化教学即从数学史、数学游戏、数学美等角度切入,以喜闻乐见的故事形式、通俗的语言教学为载体,并以它们为线索来组织材料进行的教学。人创造文化,文化孕育人,人在文化的孕育下不断经历＂化人＂的过程。＂人化＂与＂化人＂是不断双向互动的过程,即广义的教育的过程、文化传承的过程。人与文化的发展相互推动,形成复杂的生态系统。

心细·心爱·心听万物——读《凭什么让学生服你》有感

伸手,抓住一缕阳光,让它在我手中跳跃;放手,与阳光击掌,让我感受到它的温暖。花落翩翩,时光荏苒,两年的教学中,有欣喜,有烦恼,有迷茫。而一本好书,是教学道路上的阳光,带给我信心与温暖,使得工作中也处处会有新的亮色。那种“山重水复疑无路.柳暗花明又一村”的豁然开朗,得益于《凭什么让学生服你》一书。

学生理解二次函数实际问题困难的原因

二次函数既是初中阶段数学学习的重难点，又是高中阶段数学学习的基础。运用二次函数的有关知识解决实际问题，是中考的热点之一，近几年的中招考试试卷经常把二次函数综合题目作为压轴题目。二次函数的学习重点是其图像和性质，

数学文化教育场的建构——以“保罗大叔分披萨”为例分析

新课程观下的数学教育是数学文化的教育,场的存在已经是公认的事实,场论的思想在多领域、各学科均有应用且取得一定成果。数学文化教育场形成是指教学环境中各因素相互作用,使受教育者的心理、情感、认知处于＂不平衡＂状态的动态生成过程。数学文化教育落实的核心是优质数学文化教育场的形成。

融入数学文化,建构魅力数学课堂

数学文化是人类灿烂文化的一隅,在推动学生的数学学习上发挥着重要作用。教师只有认真分析教材,挖掘知识点背后蕴含的价值,并采取有效的教学措施,才能让学生感受到数学的无穷乐趣,体会数学学习的价值。基于此,笔者简述了数学文化的内涵,以及将数学文化融入初中数学课堂的意义,并对如何利用数学文化构建魅力数学课堂进行了深入研究。