浅谈小学生数学学习兴趣的培养

如何调动学生的积极性和主动性是课堂教学成败的关键。教师只有善于激发学习兴趣,才能达到获取知识培养数学思维能力,发展智力的目标。

让“个性”在语文课堂上飞扬——浅谈语文课堂教学改革

我们的教育随着历史的步伐而前进,只有培养出有个性、有创新的人才,才能适应当今社会的需求,因此,教学的改革迫在眉睫。课堂是学校教学活动的主阵地,推行教学改革,把新的教育理念落实到具体的教学活动中,必须从改革课堂教学做起。传统的课堂教学中,老师是课堂的主宰者,老师提问,学生应答。学生回答老师的问题只能在老师的准许中。

课堂评价也多彩

评价是课堂的重要组成部分,对教学有着举足轻重的作用。但是,综观现在的语文课堂,除了精彩的导语,真正有特色的能给人以启迪或激励的课堂评价却凤毛麟角。一课堂评价的指向性模糊"你读得真好!""你答得真棒!"类似这样简单、平淡、呆板的评价在课堂上俯拾皆是,充斥着听课者的神经。

遥控器争抢记

今天，我兴冲冲地跑回家，在作业本上刷刷地写几下，便一阵风似的溜进了大厅，打开电视津津有味地看起了动画片。正当我看到精彩之处时，突然手中的遥控器被爸爸一把抢了过去，唉!真是半路杀出个程咬金——突如其来。电视屏幕顿时变成了足球赛，爸爸说：“小孩子看什么？

小学低段数学生本课堂研究

数学是基础教育阶段的重点学科之一,也是学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的根本途径。小学低段学生由于年龄小,心智发育不成熟,对外界事物的理解往往依靠形象化思维。数学学科具有高度的抽象性和严密性,这对于小学低段学生来说无疑是学习路上的一只“拦路虎”。如何在以生为本的前提下,充分调动学生数学学习的积极性与学习热情,培养他们的数学思维,对于一线小学数学教师而言都是非常重要的课题。笔者从打造生本课堂的三个路径,来探索如何通过课堂教学帮助学生理解并掌握抽象的数学概念,帮助他们形成严谨的数学思维,希望对广大的一线教师有一定的启发。

体验式教学在小学语文课堂中的应用

体验式教学是一种新型教学方式,注重学生的自主探究,强调学生的学习体验。在体验式教学过程中,教师应重视对学生的引导,让学生能将积累的知识与生活经验融入探究和体验中,掌握语文学习的正确方式,提高学习效率。体验式教学将课堂真正还给了学生,对学生日后的自主学习与发展有重要的作用。本文从体验式教学的特点和原则出发,对体验式教学在小学语文课堂中的应用展开了探讨,希望能为小学语文体验式教学实践带来一些启发。

简笔画在小学语文教学中的运用

简笔画,就是用简单的工具,利用简单的线条和图形来概括表现对象。用简笔画教学更有吸引力,它能使教学对象表现得更为生动,虽简练却富于美感。

小学生空间观念的培养途径

在小学数学教学中,利用实物及图形帮助学生建立空间观念,是小学图形教学的重任之一,也是促进学生数学思维发展的有效途径。在小学生的认知里,实物认知较强,空间思维较弱。因此,在日常教学中,教师要利用图形教学培养学生的形象思维和抽象思维,帮助学生建立空间观念,提升核心素养。

小学语文导入设计的艺术

素质教学实施的关键是提高课堂教学效率,而要提高课堂教学效率,导语设计尤为重要。导语设计得好,能激发学生的积极性,提高40分钟课堂教学的效率;否则,将不能成为一堂成功的语文课。对于课堂教学导语的设计,笔者认为可以从以下几方面来考虑:一、故事式导入,唤起学生的内驱力小学生最爱听故事,如教师用抑扬顿挫的声音并配上适当的动作讲述故事。

小学数学课堂呼唤返璞归真

新课程改革后,许多教师非常重视通过"动手实践、自主探索与合作交流"的学习方式,使学生成为学习的主人,并运用多媒体等现代化教学手段,充分激发学生的学习兴趣,改变原来的单一、被动的学习状态。

在数学教学中培养学生的核心素养

数学作为小学课程中的必修科目,教师在教学中要抓好这一门学科的授课精髓。数学知识不仅与现实生活紧密联系,也和学生的反应能力、认知能力及逻辑思维能力有着较强的关联。社会对综合型人才的需求越来越广泛,为了培养学生的数学思维能力、情感认知能力和逻辑推理能力,教师要从小学阶段开始培养学生的核心素养。本文从小学数学教学入手,对学生核心素养的培养策略进行探讨。一、核心素养在数学教学中的价值数学作为一门内涵丰富的课程,不仅能打开学生的知识视野,也能帮助学生在解决数学问题时强化自身的逻辑推理能力。

在课堂教学中自我反思

课堂教学历来被称为"遗憾的艺术",每位教师都会有这样的教学体验:教案初成,往往难以发现毛病;下课之后,教学设计的疏漏之处不找自见。再优秀的教师,

“五大关系”决定素质教育成效

2015年夏天,全国素质教育现场观摩会在江西省永新县城厢小学召开。作为学校校长,我不断被问道：＂一所县城小学,为何素质教育可以搞得这么丰富,成果又那么丰硕？＂我的体会是,处理好五大关系,素质教育就一定不会只是＂空中楼阁＂。第一,处理好综合实践活动与课堂教学的关系。课堂教学是学校教育的主体,综合实践活动是课堂教学的延伸和补充,是培养和提高学生实践能力、创新能力和综合素养的载体。

促进学生同伴互助学习的两个策略

《数学课程标准》指出:"动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。""学生能够学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。"学生之间由于生活经验和思维方式相近,不仅在课外,而且在课堂上也有着交流信息的强烈愿望。

低年级写话教学之图形作文

新课标指出:"写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔,乐于表达。 "而传统的作文教学则脱离了学生的生活实际,脱离了学生的真情实感。

寓乐于教 寓悦于学

兴趣是人在某门学科上产生创造欲望,获得创造成功的最重要的基石。陈景润在逆境中百折不挠地追求数学的奥秘。

锁定文本 链接生活

作文教学可以借助于课文,从学生的生活实际出发,写学生自己身边的事.其实课文就是一篇篇经典的写作范例。我们教师可以锁定文本,有意地创设情境,为学生创设有话可说、有话要说的语言环境,帮助学生捕捉写作动机,激发学生写作灵感。

引导学生自主学习,培养创新精神

《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"在课堂上。