时文、经典及教学

北京市实行语文教材改革,用时文替代了一些经典文章,引起了一番争论,我还看过一些批评教师选用时文教学的文章。新课改中我们应如何处理时文、经典与教学呢?选文章作为课文,须以能促进学生成长,将学生培养成合格的社会人为目标,以学生的心理现象及其发展规律和认知能力为依据。所以。

浅谈文言文教学方法

每一篇经典的文章，都凝聚着作者对美的生活的追求以及对理想人格的坚守。古人作文，虽精骛八极，心游万仞，思接千载，但仍然是以情贯之，笔下流淌的是对人生的思考，对理想的追求，表现出来的是知识分子的大抱负、大胸襟、大智慧。这些精彩丰富的思想内容是需要恰到好处的教学方法来讲授的。为了充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，能让学生的思维时刻处于积极兴奋状态接受新知识，获得思想的启迪，审美乐趣的熏陶，在多次反复的文言文教学实践中，我摸索出以下的教学方法。

要重视学生非智力因素的培养

一、问题的提出 从多年的教学实践中，我们发现有些学生从小智力好可是到了高考却考不上大学，而一些智力平庸的学生反而能考上大学。这是什么原因呢？这是因为智力好的学生自恃有智力的本钱而不去刻苦努力，也就是不去发挥非智力因素，而那些智力平平的学生深知后天努力的重要性，

做学生健康成长的守护者

班主任的工作职责主要是帮助学生认识到自己的独特个性以及发现生命的意义与价值,让学生不断发现并完善自我.班主任的工作方法很多,根据笔者的实践经验,整个工作必须以情感贯之,尊重学生,关爱学生,心甘情愿做学生健康成长的守护者.