激趣·积累·引读——以《三峡》为例谈文言文教学

从事语文教学多年了，大家都有同感：首先是都认为文言文重要，但凡讲授时，都置于学期初先讲，以便学生有更充足的时间学好它；其次是教与学的效果一般又不够好，教师感觉它不好教，学生觉得它很难学。

怎样让学生把作文写“活”

初中语文新课程标准明确提出：“写记叙文，做到内容具体。”同时还提出“写作要感情真挚”“发现生活的丰富多彩”等。怎样才能让学生写得具体、生动呢？教师也很少去探究，或是未能探究到行之有效的方法。学生当然就没有学到写具体、写生动的有效方法，因而不具备“会写记叙文”的能力。

思想品德高效课堂教学的几点体会

随着社会经济的不断发展，课程教学也要不断地改革，课程教学改革是课堂效率提高的关键。作为中学思想品德教师，我们不能原地踏步，而要随着时代的步伐，不断地探索改进教学思路，提高教学效率。

有一种成功叫尊重——读《如何调动和激励教师》有感

作为一位教育管理者，不得不面对教师，不可避免地要管理教师。然而，当笔者手捧着美国印第安纳州立大学教育领导学教授托德·威特克尔等三人合著的《如何调动和激励教师》一书时，其封面上却写着这样一句话：“优秀学校不是‘管理’出来的，而是‘领导’出来的”，被这句话触动的我，本着学习的态度认真读完了这本老外写的书，

品故事

朋友·发夹 今天是我的生日，以为没有人知道。虽然我能理解父母的忙碌，但心里不免有些失意。回到家，忽然发现门口有一个小纸盒，我急忙推开门，打开纸盒，看到里面是一对可爱的小兔发夹，下面枕着一张漂亮的卡片，卡片上写着：“朋友，知道你喜欢小兔子，