中学生校外活动的社会化倾向及引导

随着社会主义市场经济的建立、完善以及知识经济在我国的兴起、发展,使中学生的校外活动较以前发生了极大的变化,呈现出理想逐渐与实际靠近、定位比较明确、具有一定的社会意识、成人化社会行为开始出现等趋势。中学生校外活动出现的这些新趋势,应引起我们足够的重视,并应采取有效的措施加以引导。如加强中学生的角色意识教育;用教师的榜样示范作用来影响中学生的社会化;建立社会、家庭、学校三结合的管理体制;强化学生的成才意识;正确处理社会化与个性化的关系;加速培养学生校外活动的骨干力量等。

高中地理教学中学生核心素养培养途径探究

当前时期,素质教育是开展各类教育教学活动的主要方向,也是开展教学研究的核心,随着我国教育改革的不断深入,培养学生的核心素养已经是教育的核心目标。在新课标背景下,地理作为一个综合性的学科,不仅只是学习一些地理知识、人文知识,更重要的是在学习的同时培养学生们的核心素养,让学生爱上地理。

基于多元智能理论的学习评价体系构建策略

关于评价功能的理论研究，目前被广泛认同的观点是“评价是对事物的价值关系的判断活动”，即利用科学的手段收集信息，在此基础上进行价值判断的过程，并对教学实施过程中起着重要的导向和促进作用。基于这种认识，在西方从泰勒始，一直到20世纪70年代，逻辑实证主义的理念和方法规范，在教育评价领域始终占据了主导地位。其主要特点是.

对比语言学理论视角下的英汉语言差异比较研究

以对比语言学理论为指导,采用语料分析和比较研究的方法,对比分析英语和汉语两种语言的差异。结果显示,英汉两种语言是在不同的历史和社会条件下发展起来的,在语音、词汇等方面存在差异。语音上,前者是表音文字,后者是表意文字;词汇方面,两者在形成体系、词形、词义等方面存在差异。

对“探究功与速度变化的关系”实验的改进

一、问题的提出 普通高中物理课程标准实验教科书（必修2）中“探究功与速度变化的关系”，是通过实验来探究力对原来静止的物体所做的功与物体获得的速度之间的关系的。实验主要是研究弹力对物体所做的功以及利用打点计时器测出物体的速度，从而比较两者之间是W∝V还是W∝V^2，或者是其他规律。

探究用“伏安法”测电阻的新思路

“伏安法”测电阻就是用电压表（伏特表）和电流表（安培表）测量电阻的阻值。但是如果实验室缺少某一只电表或提供电表的量程与所需测量的数值大小不匹配时，对于如何用“伏安法”来测量电阻的问题．同样可以从伏安法测电阻的原理得到启示来解决。

提高化学实验技能,培养化学学习兴趣

学生化学实验技能培养通过课堂演示实验或学生实验，可以使学生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所学化学知识，形成化学概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，并可激发学生的学习兴趣。但教学实验表明，

“问题探究式教学模式”实践再认知

问题探索究式教学模式是一种非常符合新课程理念的教学模式。然而，在实践和推广上遇到不少困难与问题，主要反映在教师对教学模式的概念认识不足、对教学问题编制方法缺乏必要的掌握。本文对就这两方面的问题进行阐述。

对影响中小学理科实验教学因素的分析

随着新课程改革的深入，中小学理科实验教学的重要性得到了广大教育工作者的认可。已有越来越多的教师在关注着实验教学的方方面面。那么，影响中小学理科实验教学的因素有哪些呢？下面，笔者谈谈自己的看法，仅供参考。

马谡:“匡世奇才”还是“言过其实”

马谡是三国有争议的人物。刘备认为：“言过其实，不可大用。”诸葛亮评价马谡为“匡世奇才”。后因马谡刚愎自用，街亭失守，导致“诸葛亮挥泪斩马谡”的悲剧。在人们心目中，马谡几乎成了“言过其实”“纸上谈兵”的代名词。那么，真实的马谡究竟是怎样的呢？

浅谈如何在高中生物教学中渗透素质教育

素质教育作为一种教育价值观念,其初衷在于纠正“应试教育”带来的种种扭曲的现象,其目标指向人的整体的、全面的素质发展.新课程改革背景下的高中生物教育应当和所有学科一样,在教学中融合素质教育,实现学生综合能力的提升.本文旨在结合新的教学理念,探讨素质教育如何在高中生物教学中渗入和实施.

浅谈生物实验在教学中的功能

生物是一门以实验为基础,研宄生命活动规律的科学.从一定意义上来说,生物实验不仅贯穿在整个的教学过程中,而且在学生素质的培养上有着潜移默化的作用.随着近些年新课标的改革,中学生物教材在内容选择、编排形式、活动设计等方面也有了很大的变革.师生己经不再是简单的授受关系,在日新月异的多样的教学情境中,激发学生的求知欲,从而使学生主动探宄知识,更加培养了学生的生物核心素养,为学生的终生发展奠定基础.而在生物教学的过程中,做实验又为生物教学提供了一种良好的教学情境.

浅谈家庭教育的重要性

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,他说,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1.家庭;2.学校;3.儿童所在的集体;4.儿童本人;5.书籍;6.偶然出现的因素.从排列顺序上看,“家庭”被列在首位,可以看出家庭在塑造儿童的过程中起着很重要的作用,在这位教育学家心中占据相当的地位.为此,家长了解家庭教育的重要性是十分必要的.

浅谈高中思想政治课堂教学

思想政治课是一门重要的学科.身为高中思想政治教师应提高自身素质,融入新课改理念,运用多媒体教学,激发学生学习兴趣,提高教学效果.

物理教学中的重难点如何突破

在高中物理的教学中，重点的难懂的概念和规律很多，因此，对部分学生来讲，这些是学习物理的严重障碍，影响学习物理的兴趣和进取精神，最终影响高考成绩。如何消除这些障碍？我认为应从下面四个方面抓起。

教育叙事视阈下二语习得者主体性变化的个案研究

本文基于教育叙事研究的理论框架,运用访谈录音、个人日志、回顾追溯等质性研究方法,考察并记录一名英语专业优秀学生历时4个月的口语学习过程,研究其在学习主体性、口语活动、对口语学习本质的认识、口语产出质量等方面的逐渐变化,指出以往学习经历及新的调节工具(mediational means)在提高语音语感、语言思辨能力及突破口语学习高原期方面所起的作用。

浅谈高中物理学困生转化工作中的点滴体会

高中物理是高中阶段很重要的科目。随着高考制度的改革,高中物理在高中阶段的重要性更加显著。随着新课程改革的实施,高中物理的课堂教学有了很大的改变,高中物理课堂教学效率也有了很大程度的提高,也取得了可喜的成效。但是由于高中物理课程知识范围有很大程度的加深和扩大,在高中物理学习过程中,也不可避免的出现了一部分学生物理成绩不理想,有诸多困难,逐渐成为高中物理学科的学困生。学困生是教师教学过程中,最不愿意看到的现象,但是由于多种原因,每个班级中都会不可避免的出现,因此,转化学困生的高中物理教师需要多探讨多研究的问题。

课堂中的“比喻教学”

高中生物概念、术语、知识点较多,有些还很复杂,要记忆的东西又太多,学 生难以在“枯燥”的生物课堂教学中愉快而高效地接受.这就要求我们老师在课堂上利用 自己开阔的知识面为学生铺设出更多的理解途径,从而提高教学效率,而恰当的比喻就是 一种简单有效的方法,还能提高学生对生物的学习兴趣.

例谈物理解题中的模型迁移

物理解题中，对已知模型的结论稍加修正和移植，就可以巧妙解答物理难题。