信息技术与小学语文整合的作用与原则

整合的作用 信息技术具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，改变了传统教学中的粉笔＋黑板＋一张嘴，信息单一的表现形式。利用信息技术创设的教学情境，极易激发学生学习兴趣。图像、视频、动画等信息的有效运用以及网络教学的探究，更有利于突破教学重点、难点，提高教学效率。

小学语文个性化作文教学存在的问题及对策

小学作文作为语文教学的重要内容之一,应积极推动个性化教学,尊重和保护学生的个性特征,在教学过程中鼓励学生勇于表达自我,展现自己与众不同的一面。本文着重探究当前小学语文个性化作文教学存在的具有普遍性的问题,对症下药,提出相应的解决对策。一、小学语文个性化作文教学过程中的问题分析1.作文内容缺乏可读性,语言空洞在小学语文个性化作文教学过程中,小学生不善于寻找写作对象,并且在描写人物或事件对象过程中容易陷入"

小学语文看图写话教学问题与对策研究

在小学语文教学当中，看图写话能力的教学方式必须能够满足学生的理解能力、年龄特点以及知识储备、接受能力。对此，就需要结合学生在看图写话的过程中所呈现的问题，对问题进行分析和理解，从而设计符合学生实际学习情况的教学方式。当前，存在的问题主要是以学生的读图能力较弱为主。对此，研究小学语文看图写话教学问题与对策具备显著教育意义。

小学数学教学中数学思想和数学方法的渗透

为了让小学生打好数学基础，小学数学教师要在课堂上教授小学生基本的数学思想和数学方法，这是教学循序渐进的一个过程，越是基础越是要牢牢掌握。数学教学中，数学思想和数学方法的渗透对学生掌握数学有积极的影响。在数学学习中，学生可以了解数形结合思想、分类思想、类比思想、化归思想等一系列数学思想。

小学信息教育课程的现状及优化对策

一、小学信息技术课程现状 （一）教学模式古板，学生兴趣低下。现在很多地区的小学信息技术教育模式依然非常古板，大多数停留在教材、教师、黑板三合一的简单课堂教学上。理论课上，通常情况下都是教师自己讲自己的，学生似懂非懂地听着，很多学生会在信息技术课上走神或做小动作。上机课时，很多学生聊天、打游戏，全然不知教师在讲什么。教师讲完了，让学生完成教师的练习任务时，

例谈小学数学教学中多媒体的功效

多媒体技术在日常教学中的运用已成为现代教学中的一种有效手段和途径。它能充分发挥多媒体特有的优势，为教学服务。一是多媒体集图文声于一体，直观形象地作用于学生的感觉器官，创设情境，有利于提高学生兴趣和获取新知识的能力；二是给教师提供形象的表达工具，突破教学的重难点；三是多媒体具有仿真模拟功能，可以使教学中一些难做或无法做的形象演示变得轻而易举，大大提高课堂教学效率。

关于小学语文有效教学的思考

语言是人们交流最重要的媒介,而语文学习便是学习各门学科的前提条件。小学语文是学生们最先接触的学科,同时也是学生们培养习惯、激发学习兴趣、打下基础的重要阶段。但是,现阶段教学下,小学语文课堂中仍然存在着一些问题,这些问题表明部分教师的教学方法有待改进。所以,探究小学语文有效教学的策略是目前的最重要的任务。

小评价 大能量—课改路上数学课堂教学评价之我见

课堂需要合理、高效的评价。高效课堂需要高效评价，教学实践的评价能更好地促进课堂教学质量的提升。

提高小学语文教学实效的策略

小学阶段是学生接触语文的起步期,小学语文是学生整个语文学习生涯的基础,这对小学语文教学工作提出了很高的要求,归根结底所追求的目标就是实现小学语文的有效教学。一、钻研教材,认真备课对语文教学内容的准确把握是实现有效教学的前提。新课改强调教学资源的多样性,但就现阶段我国教育实情来看,教学资源中利用率最高也最为重要的还是教材。因此,语文教师应深入理解、把握教材,要在备课上下足功夫。

小学语文教学的“三性”

任何一门教学都应围绕施教对象来展开,小学语文教学因儿童身心发展的特性而具有一定特殊性,这要求教师有＂儿童情怀＂,要＂以儿童之眼观世界＂,走进儿童心中的语文世界,使用儿童喜爱的教学方式与语言文字进行教学,满足儿童学习语文的真正之需,帮助儿童汲取语文知识的营养。一、小学语文教学的科学性语文注重情感的品悟,可不需以＂科学性＂来界定,但语文教学必须是立足于科学之上的。科学的小学语文教学就要求教师应秉着对儿童负责的态度,

在小学数学教学中激发学生的学习兴趣

在传统的小学数学教学模式中,都是教师主动教学,学生被动学习,这种＂填鸭式＂教学方法的效果并不理想,学生不是在自己主观的兴趣下去学习,而是被迫地学习,违背了《新课程标准》提倡的教学理念。教师必须改变这种教学方法,激发学生数学学习的兴趣,调动学生的学习积极性。本文总结了激发学生数学学习兴趣的方法,以期提高课堂教学质量和学生的学习效率。

构建个性课改,呼唤绿色课堂

教育的希望在课堂,课堂模式改革势在必行. 一、围绕一个核心理念 新课程改革的核心理念是让每一个学生都得以发展,而课堂则是每一位学生得到发展的主阵地,这就要求我们的教师转变观念,更新教学方法,在课堂模式改革中充分体现这一理念,所以,在推进课改时我们就提出了课堂模式改革必须做到"四个有利",即有利于学生兴趣的培养,有利于学生能力的提高,有利于学生个性张扬,有利于基础知识与基本技能的掌握.