信息技术与中小学数学教学的融合措施

伴随着信息技术的不断发展和进步,中小学数学教学与其相结合的程度也在不断地加深,它已经将传统的填鸭式的教学方式转变成了线上线下互动教学,利用丰富的教学资源,激发了学生的学习兴趣,在一定程度上,对学生的数学逻辑思维、分析思维、想象思维以及逆向推理思维能力进行了提升,从而真正地促进了中小学数学教育的发展。以目前的教育环境为基础,文章分析了中小学数学教学信息化融合发展过程中出现的问题,对二者融合的实际意义进行了简单总结,并有针对性地提出了融合改进的对策,从而提升教师的思想高度和教学业务水平,提升学生的适应性。

将信息技术有机地融合在小学数学中

小学数学与信息技术的整合是指:将信息技术有机地融合在小学数学教学过程中,使信息技术与小学数学的课程结构、内容、课程资源等融合为一体,成为课程内容和谐自然的一部分,使教师更好地完成教学目标,将因材施教做得更具体、全面;使学生积极性提升,活跃课堂气氛,提高学生信息运用、自主学习等能力,达到有效地改进教学、提高教学效率、促进学生主动性和全面性发展的目的。一。

小学英语教学设计中的留白艺术探讨

小学英语属于近些年小学教育阶段重要性不断提高的课程之一,但是因为英语环境、知识难度等方面的影响,导致许多学生对于英语课程的学习积极性都比较低,从而阻碍学生的英语品质发展。对此,为了更好地优化英语教育水平,文章提出在小学英语教学设计中用留白艺术,希望可以给相关教师以启发。

小学语文口语交际课程研究

《语文课程标准》中对口语交际训练做出了结合情景模拟，以提升学生倾听、表达、应对等多方面的能力为最终目标，培养文明和谐，高素质高表达能力的全能性人才等这些解释。但是，口语能力的培养并不能够一蹴而就，而是需要渐进的、脚踏实地的、逐年累月积累下来的，因而对于学生口语能力的培养更应该从小时候抓起，从小学就必须加入对于学生口语交际能力培养的这个教学活动。

刍议小学语文阅读教学中的自主讨论

一、小学语文阅读教学中进行自主讨论的必要性分析 传统的语文阅读教学存在一定弊端，基本模式是学生独立进行阅读，然后完成相应习题，统一交给教师进行评改，最后在课堂上进行讲解。其弊端在于，教师让学生独立进行阅读理解，阅读在语文学习中的难度系数较高，对小学生而言更是十分困难，所以，学生进行自主讨论是有必要的；教师批改作业，也会打击学生学习的积极性，如果一个学生的试卷经常出现很多错误，长期下来，必定会导致失去信心、丧失对阅读的兴趣，削减学习热情。

基于童话题材的小学语文阅读教学探讨

在小学语文教学中,童话题材的文本是重要组成部分,通过富有童趣的童话故事,能够激发学生学习动力,提高学生学习兴趣。同时,童话题材阅读也更加符合小学生的心理特点。因此,教师应该更加注重童话题材的小学语文阅读教学,通过合理选择教学内容,运用形式多样的教学方法,增加课堂活动等方式,有效提高童话阅读教学质量。

信息技术在语文阅读教学中的作用

激活兴趣，创设良好的学习心理场 赫尔巴特指出：“教学应贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。”教师在课堂教学中提供大量具象的材料，刺激学生多种感官，激活学生的兴奋点，是激发学生兴趣的有效途径。多媒体以其强大的表现力，使客观事物的形、光、声、色等直接作用于学生感官，对学生有极强的吸引力，

阅读·积累·磨砺——浅谈如何促进语文教师的专业成长

语文教师专业成长的第一步就是阅读。阅读是知识获得的途径,只有在阅读、积累、磨砺三者紧密结合的条件下,教师才有可能与小学语文教学进行有效对接。

小学语文有效教学探究

有效教学的理念源于二十世纪上半叶的西方的教学科学化运动.所谓有效教学,就是学生在课堂上有所收获,对知识理解透彻,课堂教学效果显著,实现预期教学目标.教师应该从＂以学论教＂的理念出发,在教学中营造出轻松愉悦的课堂气氛,实现以学生为主体的有效教学.

打开“网虫”的心灵之窗——小学班主任工作日记一则

由于学校的教师年龄结构严重老龄化,笔者被安排在毕业班教学已经八个年头.管理毕业班就像是打一场场攻坚战,既要有"胆略"还得有耐心,特别是班主任这项工作,更是需要班级日常管理的整体规划和因人而异的学生管理微方案.2012年,笔者又接手一个毕业班,学生总体成绩还算比较理想,这让人看到了希望的曙光,可也有那么几个"网虫"使人担心.

《特级英雄黄继光》观后感

前段时间,我观看了《特级英雄黄继光》这部电影。电影讲述了英雄黄继光在上甘岭战役中为国献身的故事在夺回零号阵地的战斗中,黄继光所在的连牺牲很大,于是他主动请缨去炸掉敌军火力点。

激发兴趣 巩固知识

教育不应该仅仅关注于学生的成绩,而更应该关注学生语文素养的提升。在我们传统的课堂教学中,教师总是用言语向学生讲述教材中的知识,而学生更多的是在课堂上倾听教师的讲授,并且将教师所讲述的重要内容进行详细记录,从而掌握所学的内容。在这种情况之下,课堂教学常常变得枯燥和乏味。造成这种情况的原因就是因为教师并没有给予学生主体地位足够的重视。所以,小学语文教师在教学过程中要积极改变自身的教学方式,充分照顾和关心每一个学生的情绪和心理健康.

借助网络 加强教育管理

随着互联网的普及,人们的生活、学习、工作等发生了巨大的改变,QQ、微信成为我们离不开的交流工具。网络为学生打开了一扇通向世界的窗口,学生通过网络遨游在知识的海洋。但网络也是一把双刃剑,青少年学生倘若沉迷于网络里的游戏和＂黄流＂,将严重影响正常的学习和身心健康,这也让学校、家长和社会相关人士充满担忧,一些人甚至将网络视为洪水猛兽。事实上,如果人为地将学生与网络隔绝,无异于因噎废食。

“圆柱的认识”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第17~19页。教学目标:1.认识圆柱各部分的名称,掌握圆柱的特征,理解圆柱的侧面展开图。2.通过动手操作、动态想象经历探索圆柱的基本特征的过程,发展空间观念,提高动手操作、交流思考、分析概括的能力。3.通过自主研究掌握研究立体图形的一般方法,丰富学习数学的积极体验。

如何传授学生的文明礼仪

小学阶段是学生养成文明礼仪行为的重要时期,而教师对学生文明礼仪行为的培养具有重要的作用。因此,教师要重视学生的文明礼仪教育,多开展实践性教学,以身作则,为学生树立良好的榜样。同时,教师还要与家长合作,将文明礼仪教育回归生活,促进学生的健康成长。一、创设教学情境在小学《品德与生活》的课堂教学中,教师要将文明礼仪教育融入教学的各个环节当中,这样才能提升文明礼仪教育的实效性和针对性。教师可以根据教学内容为学生创设相应的教学情境,吸引学生的注意力,增强学生对文明礼仪的认知。