英语语法教学过程中的拓展性活动的设计

在英语语法教学过程当中,拓展性活动的设计是其中的一个重要的部分。本文在分析传统的英语语法教学当中所存在的问题的基础之上,以一般过去式的被动语态为例,讨论英语语法教学过程中拓展性活动的设计。1.传统的英语语法教学中的问题在传统的高中英语语法教学过程当中,教师只是简单地将语法教学分为两大部分。第一部分为教师的讲解。这个部分主要是以教师的机械性地讲解为主,而学生只能进行被动的输入。在这个环节的学习过程当中,学生的主体性不能得到有效的发挥。同时,学生们也没有经历发现语法现象、总结语法规则、运用语法规则这样的学习过程,而只是通过机械记忆的方式来记忆教师所总结出的有关语法知识点,从而导致学生们的记忆效率较差。而第二部分为语法的练习环节。这个环节的练习主要是以机械性的语法练习为主。比如,针对于高中阶段的一般过去式的被动语态这一语法知识点,很多教师只是机械地要求学生们将一些一般过去时的主动语态的句子变为被动语态的句子。

基于合作学习的高中英语教学阅读策略探讨

近年来,国家对于教育愈发重视,在新课标中更是强调在教学中要重视合作学习,合作学习成为当前教学方式中的新常态。在高中英语的各种考试之中,阅读往往占据较大篇幅,且所占分数较多,因此在高中英语教学中一般以阅读教学为主要的教学内容。在以往的高中英语阅读教学中,教师的教学方式相对简单,学生还能提起积极性,阅读教学的质量和效率不佳。因此,在高中英语阅读教学中,合作学习尤为重要。合作学习不仅能够有效的活跃课堂教学氛围,还能使学生在英语阅读交流与讨论之中,英语思维不断发散,形成良好的合作学习意识。由此,本文浅要探讨了当前高中英语阅读教学中存在的问题,阐述了合作学习的基本概念和重要性,并提出了有效的合作学习的教学策略。

浅析如何巧用课外知识增添高中英语课堂教学色彩

英语作为一门重要的语言学科,教师不仅要传授书本上的知识,更应该丰富学生的课外知识。因此,在日常英语课堂教学中,教师在课堂中适当增添一些有趣和实用的英语课外知识,不仅能够丰富学生的英语知识,拓宽学生的视野,同时还能够让课堂变得更加丰富,更有层次,更具教学色彩,从而更有效地实现教学目的和学习效果。

基于学生核心素养下的高中英语分层教学策略

英语作为一门基础这科又有着不容小嘘的国际作用,社会对于英语人才的培养越来越重视。核心素养的大背景下,高中英语教师在展开英语教学的同时,还要关注每个学生的水平差异,制定相对应的教学方针。实现因材施教,从而更好的提高学生的英语水平,提高整体的英语素养。文章就核心素养下,实施高中英语分层教学的具体作用以及具体策略进行探讨。

高中语文阅读教学辅助性资料的应用分析

在既往的高中语文阅读教学中,教师多是单纯按照文本知识内容进行教学,且多是直接将教学文本的知识﹑中心思想﹑情感表达等硬塞给学生,阅读课堂看起来干货满满,但是,阅读教学质量并不高,主要原因在于这种阅读教学枯燥无味,难以激发学生对阅读学习的兴趣,也无法给其提供阅读知识引导,不利于其理解相关的知识,对此,教师就可应用辅助性资料来解决这些问题。本文主要简述了辅助性资料的定义及其在高中语文阅读教学中的作用,并总结了几点高中语文阅读教学辅助性资料的应用策略。