正视问题 注重建设 促进发展——关于江西省基础教育资源中心建设和农远工程管理应用工作的调研报告

按照江西省委教育工委、江西省教育厅的统一部署，江西省电教馆开展了深入学习实践科学发展观活动试点工作，明确了以省基础教育资源中心建设工作和农远工程管理应用工作以及省电教馆贯彻落实科学发展观情况的意见为主要内容的调研题目。5月4日～8日，江西省电教馆分2个调研组对6个设区市的袁州区、吉州区、临川区、分宜县、

新媒体时代中学教师媒介素养的调查与思考

当今时代,以互联网为代表的新媒体应用已越来越广泛。在这种情况下,中学教师的媒介素养理应成为其专业素养的基本内容。通过对江西省2000余位中学教师的调查发现,江西省中学教师的媒介素养总体处于较好水平,表现在他们对新媒体的认识较积极,对新媒体的作用持肯定态度,并开始在教学中使用新媒体。存在的问题主要是对新媒体的认知程度尚浅,对新媒体的信任度较低,在教学中使用新媒体还不够广泛。为了有效提升中学教师的媒介素养,政府要加大媒介教育的投入,学校要强化教师的媒介素养培训,教师要增强新媒介学习的主动性。

以人为本,全力开发和利用体育课程的环保资源

随着世界经济的发展和社会物质文化水平的提高,人们更加注重对自然资源环境的爱护与开发。学校教育应以人为本,遵照体育卫生原则,优化校园环境。为了每一位学生的健康,首先必须向学生实施人类生存的环保意识教育,科学地进行体育与健康课程的开发利用,以便更好的维护和提高学生的健康质量。

重视“源头活水”——谈中学生作文如何走出“编造”的误区

据报道,1998年高考的两道任选作文题,安徽省十五万考生大多选择了《战胜脆弱》。据该省高考语文阅卷分析总结会议粗略统计,约有百分之二十的考生在这一命题下“编”痕明显,难掩“假”态。更让人吃惊的是,不少考生都是写高考前夕突然“父母双亡”,自己如何“战胜脆弱”,“微笑着走进高考考场。”

科学合理运用电教媒体,优化课堂教学

现代化多媒体教学的介入,使得传统的教学模式发生了彻底的改变。教师从繁重、枯燥、重复的劳动中解放出来。同时,为师生之间、学生之间提供了一个平等、双向的交流平台,它既能使教师、多个学生主体间通过协作的方式对问题进行探讨、对话,又能使教师与学生之间的个别化教学和学习成为可能,促进了教学目标由“授人以鱼”向“授人以渔”的转变。但教师不可专注于盲目运用多媒体这种形式，只有科学合理运用才能发挥最佳教学效果。

教育变革的新探索——迈克尔·富兰的教育变革思想述评

加拿大当代著名教育家迈克尔·富兰多年来一直从事教育变革的研究并取得了许多重要的成果。他的教育变革思想集中体现在教育变革的特征、教育变革的力量,以及教育变革的实施等几个方面。他揭示了教育变革的非线性和复杂性的特点,认为学习型个人、学习型组织和学习型社会是推动教育变革的动力,并指出在教育变革过程中会遇到来自学校、当地教育部门以及国家和社会的阻力,并分析了影响教育变革实施的因素,以及教育变革持续发展的困难。

网络教学资源运用谈

我们生活在网络发达的社会里，教师虽然在书本里可以学习到很多知识，但是获取学习信息最快、最方便的还是网络资源。如如何备课、如何让学生注意力集中、如何让孩子爱上学习等。在搜索引擎里这些答案就会很快浮现出来，通过选择适合的方法在教学中尝试，在尝试中摸索，在摸索中提炼自己的教学风格，可以说教师的成长是离不开网络资源的。