鱼骨图模型下教育模式在皮肤专科轮转护士带教中的应用

目的研究探讨基于鱼骨图模型的教育模式在皮肤专科轮转护士带教中的意义。方法选择2010年1月—2020年8月在江西省皮肤病专科医院皮肤科轮转的80名护士作为研究对象,采用随机对照法将其分为实验组(40名)与对照组(40名),实验组采用传统带教方法与鱼骨图模型教育方法结合实行带教,对照组使用传统带教方法。比较2组护士轮转后理论成绩、操作成绩及教学效果。结果通过鱼骨图模型下教育模式与传统教育模式结合的实验组带教老师及轮转护士相互评价满意度明显高于对照组的传统带教模式(P<0.05);实验组操作与理论成绩明显优于对照组(P<0.05)。结论在皮肤专科轮转护士带教中,鱼骨图模型下的教育模式能明显提高轮转护士专业知识水平,提高带教老师与护士双方满意度。

多维度健康教育在老年瘙痒症患者中的应用

目的探讨多维度健康教育在老年瘙痒症患者中的应用。方法选取2018年11月~2019年12月我院收治的80例老年瘙痒症患者作为研究对象,根据随机数字表法将其分为观察组与对照组,每组各40例。两组患者均予以常规药物治疗,对照组患者接受常规性健康教育,观察组患者在对照组的基础上接受多维度健康教育。两组患者均连续干预2周后,比较两组的知识掌握度、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、抑郁自评量表(SDS)评分及护理满意度。结果干预后,观察组患者的知识掌握度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组患者的HAMA、SDS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组患者的护理总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对老年瘙痒症患者实施多维度健康宣教可提高患者疾病知识掌握度,降低患者焦虑、抑郁水平,提高护理满意度。

盐酸多塞平粉末脐部外敷辅助治疗荨麻疹

目的观察盐酸多塞平粉末敷于脐部穴位对辅助治疗荨麻疹的效果。方法将150例荨麻疹患者按随机数字表法分为2组,每组75例。对照组抗组胺治疗+口服盐酸多塞平25 mg,每晚1次;治疗组抗组胺治疗+盐酸多塞平粉沫脐部外敷,每天1次。结果治疗组有效率为80.0%,对照组有效率为58.7%,2组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论对荨麻疹患者进行盐酸多塞平粉末敷脐能更好地促进康复,改善患者的生活质量。

红蓝光治疗仪照射联合综合性护理在面部痤疮患者中的应用效果

目的探讨LED红蓝光治疗仪照射联合综合性护理在面部痤疮患者中的应用效果。方法选取2019年8月至2020年1月于医院就诊的88例面部痤疮患者,按随机数字表法分为两组,各44例。对照组采用常规护理,观察组实施LED红蓝光治疗仪照射联合综合性护理,比较两组恢复情况、生命质量及复发情况。结果干预4周后,观察组总有效率为93.18%,高于对照组的77.27%,生命质量评分为(42.11±5.07)分,高于对照组的(36.74±4.47)分,差异均有统计学意义(P<0.05);随访2个月,观察组复发率为2.27%,低于对照组的18.18%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论LED红蓝光治疗仪照射联合综合性护理可有效改善面部痤疮症状,提升患者的生命质量,预防疾病复发。

微信公众号平台智能分诊功能初步构建

目的探讨微信公众号平台智能分诊功能初步构建。方法选取2019年5月—2019年7月江西省皮肤病专科医院门诊采取人工分诊期间就诊的1000例患者作为对照组;选取2019年8月—2019年10月江西省皮肤病专科医院门诊采取微信公众号平台智能分诊期间就诊的1000例患者作为观察组。比较两组的分诊准确率、分诊所需时间、挂号和就诊等待时间及患者的就医满意度。结果观察组的分诊准确率(98.80%)高于对照组(94.80%),差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的分诊所需时间[(63.12±7.96)s]、挂号等待时间[(15.31±3.05)min]、就诊等待时间[(22.43±5.29)min]均短于对照组[(86.19±8.24)s、(24.08±3.19)、(30.35±5.36)min],差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的就医满意度中分诊方式[(17.83±2.01)分]、分诊技巧[(17.89±1.95)分]、就诊环境[(17.80±1.93)分]、人性化服务[(17.75±1.99)分]评分均高于对照组[(15.94±2.31)、(15.96±2.33)、(15.97±2.35)、(15.88±2.43)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论微信公众号平台智能分诊功能的初步构建,能够提高分诊准确率,缩短患者分诊、就诊时间,有助于改善护患、医患关系,从而提升患者就医满意度。