幼儿园科学探究活动中师幼互动存在的问题及策略研究

《3-6岁儿童与发展指南》中指出:“幼儿园科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程,发展初步的探究能力”。科学领域中的子领域“科学探究”,幼儿可通过直接感知、亲身体验和实际操作的科学活动,培养他们对科学的认知,满足探索欲望,培养思维方式、科学态度和精神,培养其探究能力、交际能力及动手能力,激发幼儿的好奇心和创造力。幼儿园科学探究活动中,教师要发挥主导作用,实施师幼互动。有效的师幼互动,对幼儿身心健康成长具有重要的意义。当前师幼互动中存在着一些问题,包括忽略幼儿主体地位、无法抓住教育契机、不够重视情感态度、重视结果忽略过程。教师要准确判断开展师幼互动的时机,构建师幼互动的有效策略,这包括熟悉科学探究知识、树立正确教育观念、创设良好互动环境、关注科学探究过程、重视记录评价与反思。

幼儿美育路径研究与实施的有效策略——以“‘纯真之眼’艺术展示周”为例

“纯真之眼”艺术展示周活动是属于儿童美育的“纯真之旅”,旨在通过师幼共同思考、创设、布展、展示等形式,以艺术领域为突破口,融合五大领域,引领幼儿发现美、感受美、表现美。本文以江西省直第二幼儿园“‘纯真之眼’艺术展示周”活动为例,结合教学实践,从理念、内容、方法等不同角度阐述幼儿美育路径研究与实施的有效策略。

浅谈幼儿园美术教育实践

美术教育是幼儿园教育中的一项重要课程。幼儿正处在发育时期,对一切都充满了好奇,他们更喜欢直观形象的东西。美术教育要结合幼儿的身心特点和幼儿园美术教学的特点,从幼儿美术教育的实际出发,充分挖掘自然、社会和生活资源;创造情境,激发孩子的自主思维,让他们自由绘画; 营造美术氛围,培养孩子的想象力和创造性;从美术鉴赏中培养幼儿的审美意识;手工制作,让幼儿动手动脑。给创造一个与自然亲近、接触社会、体验生活的环境,通过丰富的体验活动来提升孩子的美术素养,从而提高幼儿园美术教学的质量。