浅谈新背景下初中化学实验教学资源的开发与利用

时代发展的迅猛显示了科学的力量．初中化学作为科学学科范畴，教育部对其进行了改革，不仅初中化学教材发生了变化，而且还明确指出初中化学的教学重点是实验，是科学探究，这样一来实验教学无疑成为初中化学的核心内容．为了迎合初中化学的改革，初中化学实验教学内容涉及多面化的内容，而想要学生更好的学习化学，运用化学，形成一定的科学精神，就必须不断的充实化学实验内容，即：开发实验资源并合理运用，从根本拓宽学生的探究视野，强化学生的科学探究精神．

提高语文素质培养学生的语感

叶圣陶先生说过“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感”。昌叔湘也曾说过“语言教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力”。而随着素质教育的提出，语感能力在整个语文能力中也显得尤其重要，成为了语言能力的核心。那么何为语感呢？简单的说是语文学科所要培养的听、说、读、写四项能力即语文能力，其高度综合的表现形式，是人们对语言文字直觉地感知、领悟和把握的能力，是对语言文字的意义和情趣的理解能力，是一个人语言素质的直接反映。语感强的人话听得明白，说得得体；文读得透彻，写得畅达。

浅议古诗词情景教学法

中国古诗词一般都讲究意境美,也就是在景物的传神描写中,自然地流露出作者的思想感情.景物的传神描写就是诗词的“境”,思想感情自然流露是诗词的“意”.“境”与“意”天衣无缝完美无缺的融合,就构成诗词的意境美,这也是古诗词的灵魂所在.所以,要想教好古诗词,就必须紧紧抓住它的灵魂美,创设相应的情境,对学生进行情境教学.在古诗词的教学中又该如何应用情境教学,取得最佳效果呢?

初中英语“话题·情境·体验”教学模式探微

传统英语教学只注重语言知识的传授，忽视了学生的学习体验。新课程改革要求学生在真实的情境中体验和学习英语。因此，在初中英语教学中，教师要依据话题，明确情境，开发实践环节，让学生体验、感悟并构建知识，最终实现知识传承、能力发展和情感形成的教学目标。