基于深度学习的圆锥曲线解题教学实践——以2024年高考适应性演练第18题为例

1.引言.2024年高考适应性演练备受广大一线教师的关注,笔者结合教学,发现在圆锥曲线板块的复习备考过程中,有以下几个方面需要引起注意:1.1学生对圆锥曲线问题存在畏难情绪.圆锥曲线的内容对学生的直观想象、数学运算等学科核心素养要求较高.

新课程理念下运用思维导图活化化学课堂教学的研究

新课程改革明确要求化学课堂教学要以学生为主体,重点培养学生的化学学习能力。化学是高中教育阶段最基本也是最重要的一门学科之一,它的教学内容和生活息息相关,因此教师必须不断革新教学观念和手段。思维导图是一种新的教学方式,它以简洁、直观的特性,突破了传统的机械式教学方式,大幅提升了学生对化学的学习兴趣,保障了化学课堂教学的有效性,让学生逐步形成了正确的思维方式,训练了他们的思考能力,有助于学生适应新的学习方式。文章对新课程理念下运用思维导图活化化学课堂教学的策略进行了分析,以供参考。

一道源自课本的高考试题赏析--2023年新高考Ⅰ卷第6题

2023年高考圆满地落下了帷幕,高考试题给一线教师研究教学提供了广阔的空间.高中数学学科命题立足课标教材,但不是对教材内容进行简单重复,应该是对教材内容进行重构.高考试题引导教师在教学过程中形成完整的知识体系与科学的思想方法体系;引导教师挖掘教材中的典型问题所蕴涵的价值.

论孙中山的和谐社会观

孙中山先生在谋划中国的社会发展时,吸取了中国古代和谐社会思想的合理成分,并借鉴和反思了西方发展的经验,提出了“天下为公”、“世界大同”的和谐社会观,两个文明共同进步的和谐社会观,坚持区域共同发展的和谐社会观,防患贫富悬殊、两极分化的和谐社会观,和平统一祖国的和谐社会观。

“南极洲”教学建议

人教版九年义务制地理教材“南极洲”一章．从人地关系的观点出发．比较准确地抓住了人类活动与自然关系的内容，重点突出了南极洲的地理特征。这样使学生认识到南极洲是一个神秘诱人的地方。它是教育学生认识世界、面向未来的良好素材。

“城市的区位因素”教学构思

“城市的区位因素(一)”一课从自然地理条件阐述城市的区位因素，自然环境是城市的基础，是城市的背景、底色和依托。不同的自然环境为城市发展提供了不同的舞台，形成了城市分布的宏观差异。如何教学好自然条件对城市区位选择的影响?现将教学构思介绍如下：

创新校本教研 提升办学层次

学校要坚持引导教师树立"有教必研,教研二位一体"的观念,强化教学教研和课题(例)研究,实施科研兴教。通过创新校本教研来促进教师专业发展和教育教学水平的提高,提升学校的办学层次。

“城市的区位因素”教学构思

在“城市的区位因素(二)”的教学中，要联系实际，让学生通过多项活动理解知识，提高能力。

浅析新课标背景下高考化学试题的特点——以2014年全国新课标理综(1)卷化学试题为例

2014年高考全国新课标理综(1)卷化学试题以"稳定为主、稳中求新、稳中求变"为总特点。试题命制遵循2014年高考考试大纲及说明,遵循重基础、重能力考查的思想,难度比2013年有所降低。现就化学试题作如下评析。试题稳定为主第一,试卷的结构和形式保持稳定。7道单项选择题,共42分;非选择题58分,其中必做题三道,43分;选做题三选一(化学与技术、物质结构与性质、有机化学基础),每题15分;共计100分。

“沼气”教学探讨

地理知识结构并不等同于教材的编排顺序，而是融化于教材之中，需要人去发掘、去揭示。揭示知识结构的过程，不仅可以深入理解所学的内容．更重要地是在揭示过程中，能提高学生的分析、归纳、综合和概括等逻辑思维能力。地理知识结构是地理各要素之间的关系和关系形式．是地理知识的整体属性。就“沼气”这部分教学内容来说，它属于低层次结构系列．是从局部上表现各知识的相互性。

“自然带”概念教学设计

图析：狭义的地理环境是指自然地理环境．它处于地球上大气圈、木圈、岩石圈、生物圈的交错地带，其范围大致与水圈、生物圈相当，因此，位于地球表面。四大圈层不是位置叠加，而是相互间进行着物质循环和能量交换。因此，地理环境各组成要素，通过密切的相互作用，共同构成了综合的地理环境。

必须根据材料的主旨立意——与《材料作文多角度立意思维方法浅谈》作者商榷

《写作》97年第二期刊登了某大学中文系一位老师写的《材料作文多角度立意思维方法浅谈》(以下简称《方法》)一文,对学生材料作文多角度立意的思维方法进行指导。文中谈的材料作文要“打破常规的直线性、单面性、封闭性,使思维多向的展开,从而寻找到准确新颖的立论”,这对作文,尤其是对高考考生应试作文很有针对性和指导性。但《方法》的作者,根据他所提供的材料运用的思维方法多角度立出的意,多半与原材料的主旨不相符,

含“或、且、非”的代数命题浅析

逻辑是研究思维形式及其规律的一门基础学科．高一新教材增加了“简易逻辑”内容，其目的是培养学生进行简单推理技能，发展学生思维能力；其难点是对一些含有逻辑联结词的代数命题真假的判断．教学实践中常会对这些命题产生质疑，本文就此进行简单分析．

例谈数形结合在解证不等式中的作用

抽象性是数学最显著的特点之一，抽象的程度越高，它所概括的范围就越大，但另一方面也给数学蒙上了一层神秘的面纱，这也是学生感到数学难学的重要原因．尤其是对不等式的求解和证明，思维切入困难，放缩的目标不明确，特别对含参数不等式的证明更加难于把握．因此，恢复和发现抽象的数量关系之几何形象，运用数形结合的思想，

课改,我为你喝彩!

我是一名年轻的语文教师．也正好赶上“课改”这个大潮流。我深深地认识到，课堂不再是循规蹈矩，教学不再是单一讲解，学习也不再是枯燥无味。“课改”让教师由教书匠变成多才多艺的教育者，使孩子们的学习变得丰富多彩。

例析含参恒成立问题的求解

近年的高考中，常出现含参的恒成立问题．而这类问题又往往与函数、数列、不等式等内容交汇，成为一个较为活跃的知识点，越来越受到高考命题者的青睐．本文通过几道常见实例就恒成立问题的解法进行归纳分析．

地理课堂教学中情感教育的运用

教学是教师的教和学生的学结合起来的一项双边活动。古人云：“亲其师，信其道。”它深刻阐明了情感教育对学生的作用。地理教学中只有重视和关注了学生的情感领域，才能给学生创造一个友爱、融洽的人际关系，激发学生的学习兴趣，讲究教学艺术，使学生在愉悦的气氛中进行学习，才能提高地理教学的整体效益，增强学生的自我参与意识，提高学生的地理综合素质。