《题西林壁》赏析:是哲理,更是境界

《题西林壁》是苏轼的代表作，入选人教版小语教材几十年，目前在四年级上册。很多教师在谈论这首诗的时候通常会说，前两句写景，后两句说理，而且道理很深刻，所以很好。游国恩在《中国文学史》也说，此诗的“理”是“局外人有时会比局中人更容易看到事物的真相”。诚然，这里以议论为诗，是典型的宋诗，但这并不能说清楚诗作的真正好处来：如果是以说理深刻取胜，道理一般离劝化很近，离感人稍远，

“边鼓”声声 余音绕梁———《温儒敏论语文教育》读记

《温儒敏论语文教育》是温先生自称的为语文教育“敲边鼓”的著作。温先生自称“敲边鼓”，一是自谦，认为自己的专业不是语文教育，是现代文学史，主要精力也不在语文研究上，只是偶有心得，时而提些看法。一是有感而发，温先生认为语文教育没有得到应有的重视，极少人有科学的语文研究的观念，语文教育研究的总体水平多在经验层面打转，“‘敲边鼓’的本意，就是呼唤更多有识之士关注基础教育，关注语文教育，为社会做点实在的事情，尽知识分子的一份责任”。

培育核心价值观塑造家教新理念——试论将社会主义核心价值观培育融入家庭生活

在新形势下,面对日益多元化的社会价值取向,如何积极引导孩子培育和践行社会主义核心价值观,是摆在我们每个公民面前的重大问题。“十年树木,百年树人”,这句话形象地说明了家长与教师肩上的重任和培育人才的重要性,我们应该在实际工作中,按照党的十八大提出的倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观,大力加强学生的德育教育工作,培育德智体美劳全面发展的合格人才。根据我从教近二十年的工作经验和作为一个家长的责任感,我认为在家庭教育中应融入“管、育、乐”三管齐下的教育理念,通过有效提升和培育孩子的社会主义核心价值观,让孩子在德智体美劳五位一体的生活之中得到健康成长。寓教于管,倡导正能量作为社会主义核心价值观的基本内容,富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标,自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向,爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。

教师如何关爱学生

陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”爱是教育的源泉，只有情感动力才能启动师生教与学的积极性。作为教师，应以最大的热情去关心帮助学生，教好学生，帮助学生养成良好的学习和行为习惯。一、爱是教育的心理基础 高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可能教育好学生。”

低年级口语交际有效教学初探

《语文课程标准》明确指出：“使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.”然而在口语交际训练课上,课堂气氛非常沉闷,只有教师在讲台上絮絮叨叨,偶尔遇到老师问：“是不是？”“好不好？”下边学生只对这等问题才有回应,稍微要用自己的语言组织的话题,就以沉默来回答.为解决以上问题,笔者进行了以下实践.

让花儿尽情绽放

这是一名公务员转任教师16年后的心灵独白——每天早晨走进校园,看到孩子们或在塑胶球场上锻炼身体,或在大树下游玩,或在整齐漂亮的教室认真朗读,浓浓的幸福感便油然而生。