江西省英语学科带头人教学课改纪实

在举国上下实行素质教育改革，培育创新型、实践型人才策略中，英语教学作为一种交际性语言教学工作沐浴春风之得掀起了课改热潮，在笔者走过的十八年的教学之路上，由打破传统英语教学转向情景教学，实践愉快教学，突破任务型教学，实施初中英语翻转课堂教学，从课程资源的挖掘与开发，到微课教学实施，师生互动平台的优良创建，到课堂调控艺术的优化处理，最终实现有效英语教学之目的。

“学案导学”模式在化学教学中的实践与反思

"学案导学"是以学案为载体,以导学为方法训能达标的教学活动.它充分发挥学生的主体作用,突出学生的自学行为,注重学法指导,强化能力培养.近几年来,笔者在目标教学的基础上尝试了"学案导学"教学模式。

课改下英语课堂教学有效性的思考

教学的有效性是指教师遵循教学活动的客观规律，使用恰当的教学策略，以适当的时间、精力和物力投入，取得较好的教学效果。那么什么样的课才是有效的课堂教学呢？我认为有效的课堂教学应该从以下几个方面进行把握。

“导学案”让化学课堂更高效

“导学案”教学是以学案为载体，以导学为方法，以教师的指导为主导，以学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学方法。在化学教学中利用“导学案”教学法可有效实现课堂的优化。

浅谈体育游戏在初中体育课堂教学中的作用

随着教学改革的深入，体育课堂教学改革也迫在眉睫，要想改变过去以竞枝体育为主导的教学方式，体育游戏给课堂注入了生机，在调动学生积极性，激发学生兴趣，促进学生的主观能动性，起着重要的作用。本文结合教学经验，对将体育游戏引入到中学课堂中的意义和实际的应用做了简要的分析。

父亲的选择

我于1963年出生在江西省莲花县——一个偏远的山区县城里。这一年,我的父亲26岁,正在广西北海服役。我父亲是在湖南省茶陵县参军的。我的家乡莲花县虽是革命摇篮,但经济状况却一直落后。父亲为了多赚点钱养家,于1957年前往茶陵县学习理发,在这里遇到了部队。对于父亲而言,成为军人最初是为了一份荣耀,为了一口生计,然而在经历了部队环境的熏陶和磨练后,"军人"于他而言,更是一份责任,一份付出和一份担当。

政治课自主互动教学模式初探

现代教育改革冲击着传统的教育模式。本文以新课程理念为指导，探讨政治课自主互动教学模式。

在物理实验教学中培养学生自主探究能力之管见

联合国教科文组织发表在《学会生存》报告中有一句这样的名言——未来的文盲不是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人。教会学生自主学习，是经济时代和学习化社会教育的根本任务之一，而培养学生的自主探究能力则是教会学生自主学习的重要手段，更是新课程改革的精神和要求。笔者结合物理实验教学，将培养学生的自主探究能力的必要性和针对性的做法略陈如下，抛砖引玉。

巧妇善为“借米”之炊——谈作文如何向课本“借”素材

在作文教学实践中，经常发现学生作文时，总是苦于一没素材，这已是相当普遍的现状。造成这一情形的原因有：一是因课业负担过重而导致学生的生活体验较为单一；二是学生平时没有养成观察与思考的良好习惯，导致其积累不够；三是学生不会学以致用，不懂得向课本借素材。借素材不仅需要教师的引导，更需要在教学中有意识地进行训练。才能做好这一“借米”之炊，概括起来，可以向课本借的“米”有以下一些：

选择教学内容要关照“课文”关注“学情”

上学期，学校组织了一次“同课异构”教研活动，我校三位老师分别执教了《满井游记》这篇课文。三堂课体现了三位老师不同的教学风格和教学策略，但在教学内容的选择上，三位老师都选定了同一教学内容：“体会本文白描手法的运用和表达效果”。在课后的研讨会上，评课老师们针对“白描”教学环节，展开了激烈的评议，对这一教学环节的有效性提出了质疑。

利用数学美激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,是一种无形的力量,是学好数学的保证。学生怕数学,讨厌数学,症结就是缺少对数学的兴趣。如何培养学生对数学的兴趣,把要学生学数学,变成学生自己要学数学,把枯燥乏味的数学,

学生如何在阅读写作中建构知识框架

学生写不出作文，除了缺乏有效的指导方法，最大的问题就是缺乏广泛的阅读。广泛阅读，从读中建构学生自己的知识框架、知识体系很重要。那么怎样通过阅读构建知识框架？

对“学案导学”教学模式的认识

“学案导学”是一种全新的教学模式，它以学生为着眼点，突出学生学习的主体性，让学生学会学习，主动学习。随着素质教育的全面推进，落实科学发展观，提升教育教学质量，促进学校和谐可持续发展，已成为新时期学校工作的重点。

体验式教学在初三化学教学中的重要意义

伴随着素质教育的深入,很多基础课程将教学的重点转移到了“体验”上,所谓“体验”,是结合生活实际与经验,亲身经历一些细节或现象,用知识直白地去解释现象的来源和产生原因,从而丰富学习过程和学习情感。在初三化学教学中,渗透体验式教学势不可挡,它既能够最大限度地激发学生学习化学的兴趣,同时还能培养学生细致观察、全面分析和动手实验的综合能力。但就目前化学课堂而言,在使用体验式教学的过程中依然存在诸多有待商讨的地方,教师只有不断地反思、实践,才能更快、更好地提升化学教学的效率。

开展增量主题阅读活动,提高作文教学效益

本文从四个方面对开展增量主题阅读活动,提高作文教学效益进行论述:一是加强主题阅读的指导,提高课外阅读的实效,为提高学生写作水平奠定基础;二是主题阅读与文本习作内容紧密结合,丰富学生积累,学习写法;三是主题阅读与新语文乐园活动课相结合,提高学生整体素质;四是结合文本多渠道给学生提供运用主题阅读积累的机会,在实际练习中逐步提高写作能力。

浅谈化学教学中的点拨技巧

点拨是指教师用简炼精辟的语言或鲜明生动的实验等方式指点学生,让他们通过自己的努力去获得知识,提高能力,发展智力的一种教学手段。如何利用好点拨这一手段,实现点拨的最佳效果。

在物理教学中培养学生的创新精神

新课程改革把对创新精神的培养放在了极其重要的位置，我们具体的实施者应对创新精神有一个正确的理解、定位，在教学中必须长期坚持。物理以其自身的学科优势对创新精神能起到良好的作用。

初中英语教学中学生创新能力的培养

在现在的教育体制背景下让学生的学习能力有一个全面充分地提高,教师就必须要培养学生的创新意识和能力.让每个学生在进行学习探索的过程中有自己的见解和收获,让每个学生都能够在学习的过程中对于自身学习状况有充分的了解.本文将针对初中英语教学为例子,着重阐述如何让学生的创新能力有大幅度提升,从而在初中英语教学的过程中增强学生的英语学习敏感度和接受新的英语基础知识的能力,掌握英语学习的基本技能.

如何培养学生的思维能力

语文作为普通教育学科中的基础学科。应该从它的性质、特点出发，大力进行语文教学改革，大面积提高语文教育质量，全面增强学生的语文教育素质，为现代化事业培养合格的建设人才。这样的人才对现代化语文信息应该能够及时正确地、全方位、多渠道地吸收、理解、运用。并且迅速、灵活、创造性地运用。具体到课堂教学中，则体现为对学生思维的挖掘和培养。如何利用语文教学课堂这个主渠道挖掘培养学生的思维能力呢？

小组合作学习在英语教学中的应用

小组合作教学是一种基于小组合作、自主探索的新型教学模式。与传统的教学模式相比,小组合作学习模式需要教师清楚地把握好学生的个体化差异,根据学生的学习能力、性格特点、思维特征等综合情况,按照组间同质和组内异质的原则,对学生做好学习小组的划分,通过任务驱动指导学习小组开展合作交流。在现阶段初中英语教学过程中,教师的教学模式还存在着一系列的问题。