信息技术融入语文课程的框架研究

信息技术融入学科课程是行业趋势,该趋势的基本依据是学科课程标准,梳理学科课标对信息技术的要求是重要课题。以语文为例,课标高度重视信息技术运用,并在识字与写字、口语交际、阅读、写作、综合性学习等课型中有具体要求,但始终强调要突出语文的学科特色。

微课在初中物理实验教学中的应用

物理学科引导学生的思维由形象具体向逻辑抽象过渡,而信息技术支持下的微课能够优化实验教学设计,创新科学探究模式,以满足学生的个性化需求和体验,能有效地促进学生探究能力的提升和物理学科素养的发展。微课以微视频为主要载体,将物理知识与信息技术深度融合,使教师得以在特定情境的科学探究中,以最高的效率来完成对知识信息的可视化处理。

农村初中教学资源的共建共享

由于地理因素的限制,农村地区的学生不能够很好地了解外界的发展情况,思维和视野的发展有所欠缺。信息技术的革新与完善,促进了我国农村地区教育教学事业的发展。因此,农村教师要充分利用信息时代的发展成果,通过在校园建立统一的线上学习机制,将教师最新的研究成果及教材的补充资料上传到统一的平台中,引导全校师生灵活运用这些资源,从而建立高效课堂。本文将以物理和化学学科为例,介绍如何利用信息平台实现教学资源的共建共享。

充分实现物理教学资源共建共享

信息技术的发展,让教学资源得到了扩充。利用信息化这个平台,把教师的教案和PPT课件等上传到网络,实现共享。这大大节约人力与物力,真正实现教育现代化。在初中物理教学中,通过利用信息技术,让学生直观感知、观察发现、分析推理、归纳类比、演绎证明等各种思维活动,从而提升学生的物理素养。