让语文课回归本真，上出真正的语文味

课堂教学改革进入了深水区，教师的专业水平得到了质的飞跃。语文课中教师不仅要引导学生学习语言、品味语言、运用语言；而且要启发学生思维，唤起学生想象，同时发展学生语言，提升学生语感、

识字教学的人文性渗透

《语文课程标准》明确指出,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点,也是语文课程的基本属性。语文教学要在体现工具性的基础上渗透人文教育。在小学语文教学中,应强调学生的自我完善,注重知识与人文精神相结合,呼唤人文情怀,彰显人文性。如何在识字教学中进行人文性渗透呢?笔者认为可从以下几个方面入手。一、识字教学要与生活实践紧密结合在教学实践中,识字教学往往被视为纯技能性的训练。教师多是采用单调地读、重复地写,让学生机械地识记。这样不仅使学生不堪重负,结果反而事倍功半。

于细微处见真情

多年的班主任工作实践,使笔者清晰地意识到,班主任工作是一门爱的艺术,需要我们付出真心,付出真诚,用爱与学生一起成长,不断放大学生的闪光点,于细微处见真情。一、真爱浇灌,坦诚以待实际上,教育就其本身的实质而言,是教师用爱心去浇灌学生的灵魂,是一朵云推动另一朵云,一个灵魂催唤另一个灵魂的艺术。人们把教师尊称为'人类灵魂的工程师',就是对'教师'职业崇高的诠释。