中学数学教学中开展集体备课的必要性

由于知识的不断变化和不断更新,新的课程改革迅速涌进课堂,在这个过程中有关中学数学的变革也是新月异,广大中学数学教师再也不可固步自封,必须跟上时代的步伐,发挥集思广益的作用,与教材同步,进行集体备课,以不变应对课程要求的变化.

高效课堂下中学数学教师的角色转变

高效课堂顾名思义是教师要在规定时间四十五钟内完成所有计划内容,并能让以学生为主体的学习效果明显,在这样要求下,中学数学教师必须转变过去的传统观念,还课堂给学生,而教师在整个课堂中起到引导者的角色作用,高效课堂的关键之处体现在高效二字.

中学数学中利用根的判别式和根与系数的关系巧解题

在中学数学教学中一元二次方程ax2+bx+c=0(a不等于0)的两根为:x1、x2,根据韦达定理可知:x1+x2=-b/a,x1*x2=c/a,当要求方程两根的对称式代数的值,常用到以下关系式:x12+x22=(x1+x2)2-2x1x2(x1-x2)2=(x1+x2)2-4x1x2等。

中学数学教学中的情境创设

在中学数学教学实践中情境教学尤其重要，这对于培养学生的创新联想意义重大，本人根据多年的教学实践，主要应从下面几个方面加以注意．1诱发学生的主动性情境教学就是把学生的主动参与具体化在优化的情境中，使其产生动机、充分感受、主动探究．如在复习函数这节课时，教师可以创设以下的教学情境。

农村初中英语阅读教学有效创新探究

2018年的各省高考状元绝大部分都是来自城市,寒门出高分的现象越来越难实现。不管是农村班级内阅读水平的不平衡还是阅读方式的单调,都无一不是阻碍农村初中阅读能力发展的一个又一个绊脚石。基于学习共同体模式下的农村初中英语教学有效创新我在以下几个方面进行了探究。第一,加强课内外阅读的有效衔接,多元化跨学科合作阅读。我积极探索一种更适合农村学生的阅读学习方式。

从“平方差”公式教学谈起

初中学生必须掌握基本知识、基本技能、基本数学思想方法,积累基本的数学活动经验.初中数学教材中的有理数的运算、整式分式运算、方程的解法等都属技能训练范畴.学生数学技能的习得离不开模仿、重复训练.只有提高技能训练的效率,才能更好地掌握数学知识、数学思想方法;反之,注重数学思想方法的渗透,才能提高技能训练的效率,以“平方差公式”为例.1提供足够数量的可供归纳的素材,学生经历“程序”的提炼过程提供足够数量的素材,学生才容易发现规律、产生归纳的心理需求,自发地从事归纳的行为,教师在日常教学中应注意引导学生从自发思考到自觉思考.

初中数学“学优生”与“学困生”的教学策略

每一个学生并不是生来就会品质好、学习好而成为“学优生”，因为品德坏、学习差而成为“学困生”。众所周知，从生理角度来看，刚出生婴儿若发育良好，基本上没有太大的区别，可是经过幼儿园、小学、初中、高中以及大学会有分化，并且这种学习上的差异有时还相当明显。究其原因，与之学习的个体资质、学习环境、后来的培育等有很大的关系。在初中数学的教学过程中，我们要善待每一个这样的学生，用不同的教学方法来提高他们的学习效果。初中数学“学优生”和“学困生”的教学策略可尝试。