初中语文写作教学的策略

为了培养学生的语文素养,提高学生的写作能力,文章从培养学生写作兴趣、运用多样化的教学方法、在生活中捕捉写作灵感、加强学生的写作训练四个方面论述了初中语文写作教学的策略.

Unit 6 An old man tried to move the mountains阅读课教学设计

一、教学背景(一)教学主题从教育信息运用的视角看英语教学。(二)教学内容本堂课是人教版新目标初中《英语》八年级(下)Unit 6 An old man tried to move the mountains Section B的一堂英语阅读课,阅读材料由《格林童话》故事《糖果屋》(Hansel and Gretel)改编而来。故事讲述了一对兄妹被抛弃在大森林中,迷路的他们来到女巫的糖果屋,被抓并差点被吃掉,但他们凭借机智与勇气,最终脱离魔掌。本堂课的阅读文本是一个基于《糖果屋》故事情节的没有结局的英语剧本。学生之前从未接触过英语剧本体裁,所以对他们来说充满新鲜感。这堂阅读课是Section A我国民间神话故事之后的延伸,主要以西方的童话故事为话题。

新课程理念下通用技术教学方法研究

近年来,随着国家及社会对教育界发展的关注程度越来越深,新课程改革的脚步也逐渐加快,随着这一工作持续发展到深化新课程理念这一步,各类学科的教学都逐渐规整、清晰起来。在这其中,通用技术课程的教学在保证培养学生技术素养、帮助学生全面化发展的前提下也发生了一系列的变化。基于此,本文对通用技术课程做出了探讨和研究,总结了通用技术课程的概念和意义,分析了其教学方法改善的一些策略,旨在推动我国新课程理念下通用技术教学的可持续发展,促进我国教育的进步。

数学文化植入初中数学课程教学的研究

怎样把数学文化植入初中数学课程教学中;怎样培养学生的文化素养、职业素养和综合能力是当前教育亟待解决的问题。数学文化的内涵有狭义和广义之分。所谓狭义的数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点、语言,以及它们的形成和发展。广义的数学文化除上述内涵以外,还包含数学家、数学史、数学美、数学教育、数学发展中的人文成分、数学与社会的联系、数学与各种文化的关系。本文研究了数学文化融入初中数学课程教学的必要性与紧迫性,主要介绍了初中数学课程植入数学文化对教学的四个作用和初中数学课程教学植入数学文化的三个举措。

核心素养下初中数学因材施教策略探索

初中数学课堂的教学要取得高效教学效果,对教师们来说也是一种教学挑战,数学是一科难度较大的学科,而班里每个学生个人素质高低不等,对知识的理解力也有很大的差别,每个人的个性发展也不同,如果在数学的教学上教师不能真正的赏识、看待自己的所有学生,而是片面的去优待或针对学生,那么这样的数学教学是无效的。俗话说“人无完人”,所以教师也要这样看待学生、教育学生,做到“不丢下任何一个人”,充分尊重学生的个体差异,让学生们的各有所长各有优点充分发挥,突显因材施教的魅力,使教学达到高效标准。教育者使用正确的教学方案,吸引学生们的学习意识,使他们的个性充分释放和发展。

高中美术教学中情境教学法的应用

高中美术教学过程中采用情境教学的方法,需要教师从教材内容出发,针对性的创设教学情境,帮助学生掌握好课本知识。情境教学的最终教学目标是发挥出学生的潜能,促使学生更好的发展个性。因此,文中具体研究高中美术教学中情境教学法的应用策略。

“双减”背景下初中地理作业布置有效性探究

随着双减政策的不断推进,如何有效地有效地减轻学生的学习负担,提高学生的学习质量,成为了教师们需要探讨的问题。在双减政策中,减轻学生的作业负担是其中的重点内容。随着双减政策的实施,传统的作业方式和内容已经难以满足学生的学习要求,作为初中地理教师,要重视将双减的理念融入到作业设计中,体现学生的教学主体,在内容和形式上更加地具有针对性,让地理作业能够更好地提高学生的地理知识和地理能力,让学生能够更加主动地进行地理知识的学习,为学生后续更加深入地学习奠定坚实的基础。基于此,本文结合实际教学经验,对双减背景下初中地理作业布置的有效性进行了探究,并提出了自己的见解和看法,希望对其他教师能够有所帮助。

语文教学中“审美鉴赏与创造”核心素养的培养

在立德树人、培根铸魂的时代大背景下,如何在语文教育教学中实现“审美鉴赏与创造”这一核心素养的培养,是我们应当思考的问题。“审美”教育的渗透,使学生在学习过程中让生命个体与文章的言语表达共情,与万物同心,也与作者或编者共鸣,进而表现美、创造美、成为美,让生命更有力量,让生命更加丰盈。

初中数学画图解题能力培养解析

本文以初中数学画图解题能力的培养为主要内容,结合当下初中数学教学需求为主要依据,从培养学生审题习惯、引导学生掌握真实具体的解题程序和步骤、引导学生掌握解题方法、引导学生借助数形结合方法解决问题这几方面进行深入探讨和分析,以提升初中数学画图解题能力的价值,为相关研究提供参考资料.

《孙权劝学》教学设计

【教材分析】《孙权劝学》是人教版七年级下册第一单元最后一篇课文。此单元的主题可总结为“阅览杰出人物,感受人格魅力”,即通过阅读课文,感受历史长河中杰出人物的优秀特质,体悟并学习其高贵的精神品格。此单元有真诚朴实、不怕牺牲的“两弹元勋”邓稼先:有言行一致、表里如一的民主战士闻一多;有爽朗热情、一丝不苟的平实生活中的大文豪鲁迅先生……这些可敬的人物,让我们感受到了杰出人物的非凡气质,激发了我们对理想的憧憬与追求。

一路有你

“一路上有你相伴,从没有觉得孤单。你的深情陪伴,无数个夜晚,擦去我多少心酸。未来路上会有风寒,有你就会觉得温暖……”这是《一路有你》中的歌词。在我心中,这首歌唱的就是你。一路走来,你一直在无声地守护我、关心我、理解我、支持我。每天清晨,当我还在睡梦中,你已经早早起床为我准备早餐。