以学校文化建设促自我教育发展——萍乡三中学校文化建设实践探究

自我教育是教育的终极目标,也是教育真正的意义和价值所在。如何促使个体从自由散漫走向自律自觉,需要文化的引领。学校文化建设是一项没有定例、很难统一的艰难工程。文章以学校文化建设实践探究为例,从学校文化建设的必要性、可行性出发,重点探讨学校文化建设的途径、方法,以期摸索一些行之有效的措施。

班级主题教育活动提高学生自主发展核心素养的应用研究

班级主题活动是指在特定的时期,以学生为主体,在教师的适当指导下,进行有主题、有计划的班级主题教育,目的在于解决学生的发展问题和提高发展需求。终极目标是使学生在计划、实施和反思的过程中学会自我学习和自我发展。在课堂教学中开展专题课堂教学,对学生的个人及团体自我发展起到了积极的作用。对学生个人的自主性发展有正面的作用,主要表现为:通过参与课堂主题活动的策划、实施和反思,能够主动和有创造性地规划自己的自我发展路径;在主题活动的驱动下,在班级组织层次上为学生的自我发展进行的同步的自我调节、协调、变革、完善班级内部的结构、规则和环境。这两个层次的自我发展效果相互交织,互相支持,共同推动了以班级为基本组织单元的学生自主性发展。

班级“主题教育活动”提升学生自主发展核心素养的实践研究

自主发展是高中生应当具备的核心素养,也是新时代背景下高中学校教育管理的基本要求,教育工作者应当将培养学生自主发展核心素养作为重要教育管理方向,结合高中生身心发展规律,采用主题教育活动的形式促进学生综合素质全面提升。“自主发展”是《中国学生发展核心素养》中规定学生发展的重要内容之一,能够体现学生在未来社会主人翁的地位,同时也体现了学生为社会主义事业建设做出贡献的伟大历史任务。自主发展主要强调学生在学会自我教育的情况下实现主动发展,在独立性、自主性和创造性得到全面凸显的同时,明确学习方向,树立远大理想抱负。文章就班级主题教育活动对提升自主发展核心素养的作用展开分析,提出了有效开展班级主题教育活动促进学生自主发展核心素养培育的策略。

初中数学班级内分层教学的实践探析

美国心理学家布鲁姆指出：＂许多学生在学习中未能取得优异的成绩,主要问题不是学生智能、能力欠缺,而是未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的。＂学生的知识水平和认知能力不尽相同,因材施教,分层教学,是提高教学效果的有效办法。怎样组织实施班级内分层教学？本文尝试就初中数学教学实践略陈管见。

中小学体育教学效益问题的探讨

本文从中小学体育教学效益的含义,中小学体育教学效益的特点,中小学体育教学效益的内容、结构、评价以及提高中小学体育教学效益的途经等四个方面对如何提高中小学体育教学效益问题进行了探讨。

小学高年级和初中应侧重于传授必要的体育知识、技术和技能——关于体育课的任务的一点看法

发展学生身体,增强学生体质,传授必要的体育知识、技术和技能;向学生进行思想品德教育是体育课的三项基本任务,这是大家都能同意的。但这三项任务的位置怎么摆法,却是人们长期以来争论不休的问题。目前大多数同志倾向于这三项基本任务是互相联系的整体,主张把发展身体、增强体质,掌握知识、技术、技能与进行思想品德教育有机地结合起来,三者不可偏废,结合实际情况和教学的不同对象,可以有所侧重。我也是比较同意这种看法的。

论如何在高中语文教学中加强中国传统文化教育

国家的强大离不开文化素质、教育质量的提高，而中国传统文化教育是文化教育中最为重要的基础内容。青少年是国家的未来，是实现中国梦最有力量的队伍。而在语文课程教学内容中加强中学生的传统文化教育，有利于教导学生向经典学习，夯实文化知识基础，为成为高素质、高水平的人才做好充足的准备。因此，教师在高中语文教学实际活动中要注重加强高中生传统文化的教育，不断改革教学方法，坚持深化传统文化教育的重要意义。

好风凭借力,送君上青云——探究如何巧用多媒体助力高中英语写作教学

一方面,随着科技的发展,多媒体目前已广泛应用于课堂教学,对教学起着极大的促进作用。另一方面,高中英语写作是英语教学的一个重要组成部分,因为它能综合体现出英语运用能力,所以在高考中占有重要的地位。但在教学中,很多学生都认为写作很难,每次考试也很难拿到理想的分数。一般在英语考试中25分的作文总分,绝大多数学生都拿不到15分,这不禁令人汗颜。难道作文真这么难写？渴望通过努力,借助现代化的多媒体教学设备和技术,探究出一条学生学好写作的无障碍通道。

浅析生涯规划教育与高中地理教学的融合

随着新高考改革的深入,生涯规划教育在中学阶段的作用越来越重要。实现地理教学与生涯规划教育的融合,是中学地理教育工作者的重要职责。本文分析了高中阶段开展生涯规划教育的重要性及现状,基于高中地理学科在生涯规划教育中的优势,从教材、实践活动、试题三方面提出了高中地理教学与生涯教育融合的策略。

浅谈中学生语法知识的缺失

一、中学生语法知识缺失的影响 1．严重影响高三的复课备考 有过高三复课备考经验的老师都有一个同感：学生语法知识的缺失使得复习举步维艰。全国的十五套高考试卷，基本大同小异，很多考点都涉及语法知识。涉及语法的面广、难度又大，如果没有扎实的语法知识做基础，要想做好一张高考语文卷并得到高分是不可能的。

萍乡市第三中学:点燃“三把火”,让红色文化教育真正“红起来”

习近平总书记在党史学习教育动员大会讲话中明确要求抓好青少年对党史的学习教育,让红色基因、革命薪火代代传承。萍乡市第三中学以此为契机,结合地方和学校实际以及青少年的特点,扎实开展红色文化教育,让红色文化教育真正"红起来"。―、以"学"为基,点燃红色文化教育的"燎原之火"从2020年秋季开学起,学校积极推进红色文化进教材、进课堂、进头脑,制定了《红色文化课程教学实施方案》,由学校政治教研组负责实施,在高一和高二年级学生中广泛组织开展《红色文化》课程教育教学工作。

新课程背景下高中选修课程单元走班制教学的思考

一、单元走班制教学问题的提出 高中自然分班、“齐步走”的教学模式经常遇到诸如“一头学生吃不饱，另一头学生吃不了，中间学生吃不好”，“进度难掌握”等难题。通过分析发现学生差异确实越来越大，整齐划一的要求未免太显牵强。在学习中出现差距是客观存在的，作为教师，首先必须承认差距、正视差距，然后才能通过多种手段和方法，

数学教学中的“变换角度”策略

问题是数学教学的灵魂。在数学教学的问题处理过程中,要全面暴露解决的思路,不断地变换思考的角度,从不同的方向切入,一题多讲,使学生思维发散开来,以期对问题全面理解,融会贯通。一分析关系,多向思考对数学应用问题,首先是抓住其中的一些关系进行分析,通过多方向思考,引向一题多讲。例1一轮船在两码头间航行,顺流需要4小时,逆流需要5小时。已知水流的速度是每小时2千米,求两码头间的距离。

高中化学线上教学的探索实践

随着信息技术的发展和教育改革的推进,线上教学正在被越来越多的人关注。线上教学有其独特的优势,也有不足之处。本文结合自己在进行高中化学线上教学过程中的一些探索实践,主要介绍了线上教学的优势和不足,并提出了一些有效措施。

基于视频创作的中学特色校本课程资源开发

随着教育技术的发展,教育从黑板板书模式发展到电子白板加PPT课件模式,从课堂教学发展到网络教学,从个人备课发展到网络创课,可以说技术改变了教育模式,教育的发展推动了技术的革新。新时代优秀教师的要求不仅仅是一手好字和一口标准普通话,精通一些现代教育技术是必需的,学会创制视频课程资源也是很有必要的。时代变迁的同时学生审美需求也发生了很大的变化,简单的粉笔字、图片难以满足他们需要,有特色的视频却能吸引他们。本文基于视频创作对中学课程资源的开发进行研究,希望能为课程教学资源的开发提供新的策略。

高中语文教学中“微课”的应用实践策略研究

高中语文作为高考的重要科目,其重要 性不言而喻。近年来,多种新型教学方法的研发和应 用,语文课堂教学也在传统基础上引入了现代化方 法。“微课”便是一种借助于互联网发展的语文教学 方法,其利用互联网方便、快捷、资源广等优点,让学 生能够依托互联网实现远程、课下学习和回顾语文 知识点,让学生能够结合自身实际情况开展多元化 的学习方案,进而提升学习质量和效果。但由于学生 自身素质不一、自我控制能力不好、微课针对性不强 等多种因素,导致“微课”的实际效用低下。为此如何 根据教学目标和学生需求开展“微课”教学是当前教 育工作者探索研究的重点。本文就高中语文教学中 “微课”的应用展开讨论,并提出相应的解决策略。

学生的主体地位和教师的主导作用

学习是学生自己的事,只有充分发挥了学生学习的主体作用,课堂教学才是高效的。但学生主体作用的发挥,关键取决于教师主导作用的落实。

中学生学业生涯规划研究

从2014年开始,由浙沪等地率先实施的新一轮高中课程改革和高考招生制度改革在全国范围内逐渐推开。这一轮的高中课程改革和高考招生制度的改革是一场革命性的变革。高校招生体制发生巨大变化,高中各学科的学科地位和考试方式也有很大的变动,学生有了更大的自由选择学科搭配的空间,但与此同时也给高中生和家长带来了更多的困惑。这也给新时期的学生赋予全新的任务,即自己要对自身进行学业规划。

就学生的认识发展状况促进学生职业规划的研学方案研究

在中学阶段开展职业规划教育,有利于减少填报高考志愿的盲目性、有利于中学生身心健康发展、有利于培养中学生生涯规划意识、有利于中学教育与高等教育的衔接,有利于促进中学与社会企业的联系,所以应加强对中学生的职业规划教育工作,具体教育内容应围绕自我探索、环境探素、生涯抉择,初步规划等方面进行,学校可以通过建立必要的师资队伍、将职业规划教育纳入课程体系、开展适当的职业体验活动、注重家庭教育与同伴教育、建立职业咨询与指导机构等途径来加强职业规划教育工作。

语文课堂不“失语”——浅谈语文教学中说话能力的培养

长期以来,在语文教学中存在着重读写而忽视听说的偏向,中学生的口语表达能力不尽如人意,有些学生在课堂上'说话'语无伦次,语病严重,甚至一度'失语'。从一堂成功的语文公开课入手,结合工作经验,就提高中学生说话能力的方式和方法谈了几点意见和建议。