“双减”背景下如何发挥学校主阵地作用——以萍乡市登岸小学为例

在探索“双减”政策实践路径的过程中,家长盲目焦虑、教师负担加重、社会育人效果不显著等问题逐渐凸显。基于此,学校要透彻理解“双减”政策的核心内涵,充分发挥学校主阵地的教育作用,促进学生身体和心理的健康发展,使教育返璞归真,让学生脸上重新绽放灿烂的笑容。

实践育人:登岸小学“小帆船”课程建设的创新经验

登岸小学立足于落实“立德树人”的根本任务,贯彻落实“五育融合”教育思想,从学校实际出发,积极推动学校课程改革,建构了“小帆船”课程的系统体系,形成了可借鉴、可推广的登岸经验,其核心内容是“七位一体”的“小帆船”课程体系、“四维空间”的大单元PBL实践机制、“登岸课堂”实践范式、学生综合实践导航系统。“小帆船”课程的建构与实施提高了学校的办学品质,其成果也带动了区域内同类学校的内涵发展。

提高小学语文课堂教学有效性的几点思考

一、提高教学有效性的意义作为国家未来的希望，从小就需要接受好的教育，这样在不断的熏陶下，才能够茁壮成长，才能成为一个有思想、有抱负、有涵养的新时代人才。而这些的关键就在于语文教学，语文教学是否具有实效性则在于教师，作为教学的引导者，并不是让学生成为一个成绩优秀的人，而是要成为综合性发展的优秀人。

传统文化在小学语文教学中的渗透

为了让中华上下五千年的传统文化能够深深扎根,并一代代的进行传承,中华传统文化的传承需从孩子抓起,从小学语文的教育开始抓起。如果小学语文教学能够与传统文化相结合,那么热爱传统文化的种子将埋在小学生的内心深处,随着不断接受各个层面的教育,这颗种子将会茁壮成长。本文就传统文化怎样融入小学课堂进行了深入讨论,并对相关问题提供了解决方法。

人文素养视域下的小学古诗文教学

我们常说的人文素养,不是一种能力,而是一种以人为对象、以人为中心的理念,是对人类生存意义和价值的关怀,即人文精神。中华上下五千年的历史文化博大精深,古诗文真正能够吸引人的,是诗人表达的某种思想情感及诗人所处时代的历史背景和文化世界。