“双减”背景下小学语文阅读教学实践探究

随着时代的不断进步,教学课标理念的不断改变,在“双减”背景下的小学语文阅读教学中,教师应将语文课程教学的重点放在培养学生对语文阅读的兴趣和养成良好的阅读习惯当中,这样可以使学生在阅读时学会阅读,并且可以不断去助力高效小学语文阅读教学的施教。因此,在“双减”理念下的小学语文阅读教学中,教师要积极更新自身的教学思想,让学生多接触阅读材料,并要利用有效方式对学生进行阅读指导,从而能够提高学生的阅读水平以及学生对阅读的兴趣,由此来提高学生对小学语文阅读这门课程的学习效率。

小学语文教学实施读写结合的途径

在小学语文教学过程中,教师最重要的教学目标就是帮助学生打好文字基础,因为语文知识是学习其他学科的前提,能为学生日后的发展打下坚实的基础。在现代小学语文教学过程中,教师比较强调学生基础能力的培养,强调学生思维能力的发展,而阅读教学和写作教学能有效实现这一目标。因此,在小学语文教学过程中,教师应将语文教学中的阅读教学和写作教学有效结合起来,进一步帮助学生提升自己的能力。

避免小学英语教学中的两极分化

在小学英语教学中,教师经常看到这样的现象:英语学习成绩好的学生一直在认真听讲,而那些比较落后的学生,反而上课时打打闹闹,这就导致两极分化的出现,即学习成绩好的学生成绩越来越好,学习成绩差的学生成绩越来越差。初中英语教学与小学英语教学有着一定的差别,小学英语教师在讲解课程内容时,应该综合考虑不同学生的特点,否则就会出现两极分化的现象。本文首先分析了小学英语教学中的两极分化现象,然后提出了几点有效地避免策略,期望能够为其他教师提供借鉴和参考。