家校合作 共育成长——农村小学优化家校合作方式的策略研究

农村小学优化家校合作方式、将家校合作落到实处是一项长期的工作。只有家校双方明确自身的教育职责,通力合作,完善沟通的途径,拓宽合作范围,才能让合作取得实效。

小练笔成就大作文——浅谈小学语文作文小练笔的有效训练

课堂小练笔,有利于加深学生对文本的解读,深度领悟作者的情感;有利于积累运用好词佳句,丰富阅读;有利于促进学生与文本的真情对白,提高语言表达能力;更有利于促使学生学习并掌握好的习作方法,使作文精彩感人。由此可见,我们要精心设计小练笔,找准练笔的切入点,使练笔形式多样化,让课堂练笔扎实有效,真正成为优秀作文的基石。

如何在小学数学教学中营造良好的课堂气氛

小学数学课程教学方法的改进和探索,随着新一轮课程课改的不断深入而受到了教师们的普遍关注。"以人为本"是新课程课改倡导的教育理念,作为一名优秀的数学教师,应该在课程教学中不断突破自我、改革创新,结合课程教学内容和深度的变化选择合适的教学方法,营造良好的课堂气氛,让学生在寓教于乐的环境中获取知识,激发学习兴趣、提高学习能力,促进素质教育全面发展目标的实现。因此,小学数学教学良好课堂气氛的营造问题成为了各数学教师思考的核心所在,就这一问题进行了探讨。

找准“练点”,有效练笔——例谈小学多元化习作教学策略

作文教学向来是小学语文教学的一大难点.大多数语文教师有这样的感受:写作很难教,而大部分学生怕写作文,谈文色变,又写不好,不达要领.如何才能帮助学生克服写作畏惧心理,有效提高学生写作水平呢?教师应在课堂上巧设小练笔——从课文入手,找出课文中的'练点',让学生写在文章留白处,写在文章触情处,写在文章余味处,做到有话可说,有材可写,'我手写我心',成为写作达人.

小学生起步作文教学四部曲

初学写作时,小学生大多怕写作文,甚至＂谈文色变＂,写出来的作文总是内容空洞。针对这种情况,教师应该如何让学生爱上写作、乐于写作、提高写作水平呢？通过多年作文教学实践,我们总结了一些经验。现以人教版小学三年级语文上册第四单元作文＂观察日记＂为例,浅谈小学生起步作文教学。

在小学科学教学中开展STEAM教育的探索

学科学教学设计中应该更加注重科学、技术、数学和工程等多个领域的融合,通过转变传统单学科、重书本的教育模式,培养小学生的综合素质,教师要此过程中发挥出自身的引领作用,对以往的教学内容进行创新,设计出综合性较强的教学内容,进而有效提升学生的创新思维、综合实践能力,实现小学生的全面发展。基于此,本文对STAEM教育理念下的小学科学教学模式进行了探究。

基于数学素养的小学数学练习设计与实施方法探析

随着新课程标准的逐步深入实施,要求我们老师在设计练习时力避重复性、防止单一化、克服封闭性,同时,强化习题的基础性与层次性、应用性与实践性、趣味性与开放性,做到＂该扶的扶一把＂＂能跑的跑起来＂＂能飞的飞起来＂,最终实现学生的全面、和谐发展。

谈游戏在小学英语教学中的运用

小学阶段的英语教学,教师要注重教学方法的选择,要注重激发学生的学习兴趣,化学生的被动学习为主动地求知,在这方面游戏教学能让课堂变得生动、有趣,激发和调动学生的主观能动性,提高学生的课堂学习效率。

以“校园之星”评选 促进校园文化建设

校园文化是学校教育的重要组成部分,是展现学校教育理念、办学特色的重要平台,是校容、校貌、校风及育人理念、价值取向和师生行为规范的综合体现。近年来,我们江西省萍乡市芦溪县芦溪小学不断加大校园文化建设的投入,通过开展多种形式的校园文化活动,校园文化建设朝着纵深方向推进。一、让优秀办学传统凝聚成文化为提炼出芦溪小学110年优秀办学传统,以及被全体师生认同的共同文化观念、价值观念。

提高农村学生自我保护能力的实践研究——以“道德与法治”课程为例

社会飞速发展、孩子接触的信息繁杂以及其他因素,导致农村学生的自我保护意识低,尤其是留守儿童群体,他们在安全意识和法律意识等方面尤为薄弱。小学“道德与法治”教材与学生自我保护方面的关联性强,以课本教材为例,通过深挖教材,开展一系列活动,创新教育教学模式,提高农村小学高段学生的自我保护能力。

爷孙三代教师梦

1949年:爷爷新中国成立那年,爷爷便开始了他的教书生涯。我听爷爷说,那时家家户户都很穷,日子过得十分艰苦,学校大多是土房子或是祠堂,几张破旧的桌椅板凳就组成了教室。爷爷去学校路途遥远却没有交通工具,只能靠脚步“丈量”,常常一走就是几个小时。爷爷拿着微薄的工资,每天晚上住在学校里,在昏暗的煤油灯下备课、批改作业。尽管条件艰苦,爷爷依然扎根农村教育三十多年,送走了一批批“泥娃娃”,使他们没有成为文盲。

创新课内外整合阅读教学的实践探究

课内阅读是教师教学的重要方式。而课外教学则是课内教学的继续和延伸。创新课内外整合阅读教学,对于拓展学生的阅读视野,提高他们的阅读水平,以及促进他们语文核心素养的提升有着重要作用。本文从培养学生的阅读习惯、激活学生的阅读思维和开展趣味性读书活动三方面,就如何在小学语文教学中创新课内外整合阅读教学进行了探究。

折纸卡中的数学奥秘

周末,我和弟弟一起玩正方形手工折纸卡,越玩越起劲,争得不可开交,差点儿打起来。听到吵嚷声的妈妈问清楚了原因,对我们说:"谁能用这36张边长为2分米的折纸卡摆出周长最小的造型,谁就可以独自玩这套折纸卡。"弟弟一听,先下手为强,不一会儿就摆出了一个造型,还边摆放边算。方案一:36张折纸卡摆成一排弟弟将36张折纸卡摆成1排,组合成一个长方形。这个长方形的长是36×2=72(分米),宽是2分米。那么,长方形的周长=(长+宽)×2,所以它的周长为(72+2)×2=148(分米)。

老师,你冤枉我了

我躺在床上，想着今天的考试，此刻的我，心里非常委屈，只想大喊一声：“老师，你冤枉我了!”

盲丐

傍晚，我替妈妈去买菜。快要走到超市门口时，我耳边忽然传来一阵乐曲声。“这乐曲真好听呀，是谁弹奏的呢？”强烈的好奇心促使我寻找声源。

用爱撑起留守儿童的那片天

'留守儿童'没有完整的亲情,得不到父母的关爱,他们像'野草一样成长',作为一名老师,要用爱心去温暖学生孤独的心灵,让留守学生感受到一种'亲情'的存在,同时,也要使自己成为留守孩子与父母的纽带,架起留守儿童和父母的情感桥梁。

学困生的心理障碍分析及对策

学困生指学习上有困难、学习成绩不理想的学生。他们有的沉默寡言,有的调皮捣蛋,有的固执任性,他们在班内占一定的比例。如果不转化好这些学困生,将影响整个班级的教育效果及教育质量。心理学研究表明,'自卑—厌学—拒教'是学困生的三大特征。自卑是学困生的认识特征,厌学是学困生的情感特征,

义务教育城乡一体化背景下农村教师队伍建设探究

在当前城乡一体化建设中,农村教师队伍中存在部分教师素养偏低、学历偏低、老龄化以及队伍建设不稳定等问题。因此,打造一支更加强健的农村教师队伍是城乡教育一体化的关键,唯有有效提高农村教师的教学实力,才能有效提高农村的整体教育水平。

让人又爱又“恨”的小男生

在父母的眼里,孩子,或许就是一块浑金白玉,散发着耀眼的光芒和无尽的希望。在他人的眼里,孩子,或许就是一棵幼小的嫩苗,需要阳光的照射和雨露的洗礼。在我的眼里,孩子,或许就是一位纯洁可爱的天使,带来无限活力与快乐。自从成为一名人民教师之后,我就告诉自己,一定要呵护好这些洁白无瑕的可爱天使。送走上一届五年级的学生,我又重新接了一个班,从小学一年级开始带起。紧张、忙碌的一学年又过去了。

神奇的数学书签

终于迎来我的五一小长假.这次的假期作业别出心裁,特别是数学,老师竟然要求我们做数学创意书签.我绞尽脑汁也无从下手,自暴自弃开始玩耍起来。我随手拿起桌旁的魔方玩,姐姐看到后,笑着说:'弟弟,你玩魔方这么厉害,不如我们就用它来做数学书签吧.你看,魔方是一个标准的正方体,正方体展开之后再折叠,不就是一张神奇的数学书签吗?'我一听也来了兴趣,赶紧坐到姐姐旁边,看她拿出一个正方体盒子.