中小学语文阅读教学

阅读理解能力是《义务教育语文课程标准》规定的语文学科关键能力的核心,是学生语文能力的一种综合体现,是学好其他学科的基础。阅读教学是语文教学的重要组成部分。阅读教学要扩大阅读面、增加阅读量,要注重培养学生的阅读理解能力。要实现阅读教学目标,既应该回答三个基本问题:阅读什么、为什么阅读、怎样阅读,又要加强教材建设,精选教材,推进整本阅读和群文阅读;既要回归阅读文本、回归阅读自由,没有功利的阅读最美丽,又要注重阅读方法的指导,引导学生从不同角度领悟文本,不断提高阅读理解能力。本刊《特设专栏》围绕“中小学语文阅读教学”这一主题特别组稿14篇,主要介绍一些学者和中小学教师从阅读教学的理论建设及教学方法等方面对中小学语文阅读教学的探讨。

中小学学科教学研究

随着我国基础教育改革的深入,众多教育研究者和中小学一线教师潜心钻研中小学学科教学理论,并通过实践探索高质有效的教学方法和教学策略,力求高质量完成教学任务,保证教育质量,达到立德树人目标。他们在理论研究和实践探索的过程中,积累了丰富的研究成果。为展示这些研究成果,本刊《特设专栏》围绕“中小学学科教学研究”特别是课程结构研究、教学资源的开发与使用、教学设计、教学策略以及学习兴趣的培养等主题组稿15篇,重点探讨中小学数学以及中学化学、生物、信息技术等学科教学理论及实践,促进中小学学科教学的理论研究与实践探索的进一步完善。

基于核心素养下的小学语文阅读教学

如何培养学生的语文核心素养，是每一位语文老师必须研究的重要课题。小学语文作为基础学科，通过阅读教学，能够在很大程度上助推学生语文核心素养的形成。教师应引导学生学会积累、学会阅读、学会运用。在丰富的教学实践和反思中总结出切实有效的方法，丰富学生的语文核心素养，为学生的终身发展奠定扎实的基础。

浅谈提高小学生写作能力的策略

写作是语文教学的主要组成部分,是学生学习语文综合能力的体现。传统的作文训练次数少——每学期八次,间隔时间长,而且每次习作是"大作文",导致学生不想写、没有写、不会写。这样,很难有效提高作文能力。我认为作文能力的提升有赖于平时的练习和积累——随时微写作,采用课堂与课外双轨并行的写作策略,即在文本教学中巧妙融入微写作训练,在日常活动中精心安排微写作情境,随时微写作,使习作训练常态化,提高学生的写作能力,提升学生的语文素养。

小学语文创新作业设计的实践与探究

部分语文教师总认为布置大量的语文作业就能帮助学生更好地巩固课堂知识,如机械的抄写性作业、写命题作文或日记、做配套的练习册、购买同步试卷,等等。在这一股脑儿的作业背后,学生叫苦不迭,敷衍了事;家长抱怨自家孩子不听话,埋怨作业量过多;教师办公桌上的学生作业堆成一座座小山似的,边批改边抱怨孩子作业马虎,抱怨家长不负责任。所以作业就成了压在教师、学生和家长头上的一座大山,也成了诱发学生厌学、逃课的重要因素。

图文创作在农村小学美术教学中的创新实践

在农村小学美术教学中,以图文创作的形式开展创新实践,有助于学生综合素质的全面发展和提高其美术学习的核心素养,有利于构建提升学生创新思维能力与实践才能的美术教学形式,也能对美术学科建设和其他学科教学形成一定的影响.

小学高年级数学探究性练习设计与实施策略

科学合理地布置家庭作业,不但能让学生巩固课堂上所学的知识和要点,还让学生能对所学内容进行有趣而深入的拓展,在趣味中发展数学思维能力和创新能力。使学生不再畏惧、抵抗练习作业,而是从内心深处去接受和喜欢作业。通过多年的教学实践探索,本人设计了不同趣味的特色作业,包括实践性作业、日记性作业、自编性作业、层次性作业,旨在提高高年级小学生的数学学习能力。

浅谈如何提高学生看图写话水平

语文教学的目的是培养学生的语文能力,而学生的写作能力是语文能力的综合运用和具体体现,是判断语文教师教学水平和学生语文能力的一个重要标准,因此,教师在教学过程中要注重培养学生的写作能力。低年级学生看图写话阶段是小学生写作的起步阶段,由于低年级学生生活经验不足,认识水平低下,往往看不懂图意,也不知道如何表达,即使理会图意,写出的话也是表述不清,语无伦次,如何指导他们提高写话水平呢?

创新数学阅读与写作 盘活数学课内与课外

苏联教育家苏霍姆林斯基说过,要学会学习,必须先学会阅读。数学阅读能力是一种数学学习能力,数学写作能力就是阅读能力的一种提升,是知识整合和内化的一种表现。当我们把教材中的目标、重难点挖掘出来,又以教师的理解,将问题通过多种生动、有趣、易于接受的方式呈现出来,将问题的精髓讲透,达到学生快捷掌握方法的效果时,我们会发现学生在单独解决问题时,出现看错题、漏题、对题目不理解等等现象。这些现象背后的真相是什么呢?是教师在“数学阅读”教学方面的意识不足,是学生数学阅读能力培养的缺失。针对这些现象,在教学中,我们对学生阅读能力和写作能力的培养进行了一些实践探索,已初具成效。

技高一筹

“五一”马上就要来临了,芦溪县城的各大商场人山人海,购物街更是引来了四面八方的“淘宝者”,因为在这里准能挑到物美价廉的宝贝.自从我被晋升为我家的“砍价高手”后,我便被妈妈委以重任——给弟弟买一件节日礼物.我心想：这次一定要不辱使命,淘到最好又最便宜的礼物.

战斗鸡

我家有一群鸡,一群极不讲卫生的鸡。其中一只色彩斑斓的公鸡折服了我。一个炎热的下午,我正在楼上津津有味地看书,尽情享受着精神大餐。突然,我听见妈妈在楼下大声喊道:'雨轩,赶紧把鸡赶下来.'我依依不舍地放下书,极不情愿地走出房间。

浅谈如何设计有效的课前练习

由于课堂时间的局限性,课堂上教师不能给学生足够的时间让学生思考和讨论.学生没有足够的思考时间,在课堂活动中,自主探究、合作交流等课堂活动就会匆匆带过.对于学困生更是如此,课堂上,他们只不过是充当＂收音机＂的角色而已.因此让学生课前自学,布置有效的课前练习,会让学生探索的时间更充分,使课堂更精彩.

初中英语阅读策略例谈

目前初中英语阅读普遍存在一些问题，如学生缺乏阅读兴趣、不能准确把握主题句、缺少词汇策略等。针对以上问题，本文提出了一些解决方法加以探讨，以减轻学生的阅读负担，让他们能体验英语阅读的快乐，从而激发他们的阅读兴趣，提升阅读能力及其思维发展。

用“心”育桃李——找准那把打开孩子心结的钥匙

作为老师，我们应该留给那些“后进生”一些往前冲的时间，在这个过程中要允许反复，找准那把打开孩子心结的钥匙，用心育桃李。

有趣的种子画

"丁零零——"上课了,同学们都端坐在教室里,迎接美术老师邱老师的到来。没想到邱老师刚进来,语文老师也跟进来了。我们都以为美术课要泡汤了,一个个唉声叹气,谁知,语文老师给我们发了一个包裹就走了。邱老师说本节课的主要任务是制作种子画,我们迫不及待地想要试试。打开包裹一看,里面是用四个杯子装好的四种种子,有黄澄澄的小米、红亮亮的红米、黑晶晶的黑米,还有圆滚滚的白色西米。

板栗中的小住户

知道多一点 根据小作者的描述,她看到的小家伙的确是板栗象甲,属鞘翅目,象甲科。当然,有一些蛾类昆虫也能进入板栗,方法和板栗象甲差不多,都是昆虫妈妈在板栗长成之前就先产卵进去的。

智取逃犯“0”

整数国出大事啦.不久前,数字'8'老板的珠宝店被洗劫一空。接到'8'老板的报案后,警察对现场进行了全面搜查。从现场的脚印、指纹以及摄像头里的背影,锁定犯罪嫌疑人是数字'0'。于是公安局发出搜查令,全国搜捕'0'的下落。数字'0'是一个狡猾的家伙,他善于乔装打扮,有时加上尾巴打扮成'9',有时装上假脖子打扮成'6'……一个月过去了,硬是没把他给找出来,弄得公安局长'1'焦头烂额,连开几次紧急会议.

浅谈作文教学中的求异创新

作文教学中的求异创新起着举足轻重的作用。有了它,文章往往能推陈出新,变腐朽为神奇。作文求异创新既是一种方式,也是一种能力,在作文教学中进行求异创新指导,让学生掌握方法与原则十分必要。

木槿枝

“一年之计在于春”,春天一到乡下的奶奶就开始忙活起来了。看,勤劳能干的奶奶拿着一把柴刀正准备去干活呢。我和表妹尾随其后,奶奶看了看我们,高兴地说:“哟,来了两个小帮手呢!”就这样,我们成为奶奶的“小尾巴”跟在奶奶的屁股后面。

探讨小学语文微作文教学

微作文是小学语文教学中的一种新型教学模式,和小练笔非常的类似,然而其内涵上存在很大区别。通过微作文教学,不仅能够有效的激发学生学习语文的兴趣,而且对学生写作能力的提升具有重要的促进作用。文中笔者对小学语文微作文教学展开探讨,旨在理清微作文教学的意义,研究和分析微作文教学的写作对象与方法,探讨这种作文形式和片段及大作文写作之间存在的区别,促进学生语文能力和写作能力的全面提升。