巧用思维导图 提高小学英语教学效率

新课程改革要求教师改变以往的教学模式,运用新的教学理念和方式打造高效课堂。英语作为一门语言学科,其知识具有抽象性和琐碎化的特点,需要学生花费大量的时间和精力去记忆、理解、运用,这也是导致一些学生认为英语学习难度较大的原因之一。结合英语学科的特性,教师可以在课堂教学中引入思维导图,通过符号、线段、结构图等方式将散乱的英语知识整合在一起,以启发学生的思维,帮助他们建立完善的英语知识结构,进而提高他们的英语学习质量。

“双减”政策下信息技术在小学语文读写结合教学中有效运用分析

“双减”政策的实施引领教育领域的深刻变革,在“互联网+”教育生态下如何善用信息技术手段为语文课堂教学增色,成为当前教学研究与实践工作中亟待解决的问题。 基于此,本文针对宏观政策导向与信息技术应用于语文课堂教学中的具体背景进行分析,在此基础上综合运用建构思维导图、善用平板设备、搭建智慧课堂、实施信息化评价四个层面,探讨依托“以读促写,读写结合”策略提升语文课堂教学质量的有效路径。

如何做一个称职的农村小学数学教师

教育是立国之本,人才是兴邦栋梁。随着素质教育的推行,我国对教育越来越重视,尤其是实施九年义务教育以来,对中小学教育日益重视。在农村,这一现象非常显著,今日大范围的农村小学和往日的农村小学相比有了很大的变化,真可谓今非昔比。各项基础设施得到了改善,教师人数显著增加。小学是学生学习生涯中的基础阶段,而数学是小学生眼中的重难点,在农村,如何提升小学数学教师的教学能力是非常值得探讨的,以下是笔者的一些观点:一、以身作则,先立自德无论何时,德乃人之根本。古人常说:“德高为师,学高为范。”宋代学者李觏提出:“师者虽非人君之位,心有人君之德。”教师职业的特殊性,使得社会上人们对教师的思想道德要求远远超过一般行业的从业人员。因此,“德”是师之本,德高方有严教。反之,教育者的德行若非优于受教育者,又岂能为师!教师首先应该树立起正确的世界观、人生观、价值观,知法、懂法,严格履行教师的责任和义务,遵守社会公德,崇尚家庭美德,以身作则,方为人师。二、仁爱之心,关爱他人新时代的农村教育存在一个明显的问题:教室越来越明亮,学生却越来越难教。除了时代原因,还有一个不可忽视的社会原因:经济的快速增长导致农村出现越来越多的留守儿童,缺乏父母的陪伴与监督。常年与老人生活,家庭教育这一块相对缺失,使得现在的农村学子有一部分在性格上或强硬或自卑,性格差异大。

小学数学抽象知识具体化教学探究

数学作为一门抽象学科,在教学中应注重学生学习思维的构建,让学生轻松掌握数学知识,而小学数学的教学在这一点上尤为重要。荷兰教育家弗赖登诺尔认为“数学来源于现实,也必须扎根于现实,并且应用于现实”。同理,在小学数学的教学中也应该扎根现实,在现实中教学,在现实中学习。由于小学生年龄偏低,心智尚未成熟,在空间想象力方面更是有所欠缺,所以在教学中教师更应把握教学尺度与方法,善于结合现实生活实例,努力把抽象知识具体化,让学生主动学习,轻松领会。一、创设情景教学将抽象知识具体化1.利用实物演示创设情境教学中,最直观、最易懂的教学方式莫过于实物教学,实物教学简单易懂,学生一眼明了,在汲取知识中也不会因领悟力不同而产生偏差。对于数学中抽象理论的灌输,教师可以通过实物的演示收到事半功倍的教学效果。

如何利用信息技术创建小学高效课堂的探究

高效的课堂教学是每位教师的追求,有了高效的课堂,既减轻了学生的负担,同时也减轻了教师的工作压力。高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。在小学课堂教学中利用现代信息技术将抽象的知识化为直观、多角度、多形象的具体知识,激发学生的学习兴趣,优化课堂教学,烘托课堂气氛,从而提高课堂教学效果。

简析小学科学教学与学生日常生活相结合

小学科学在现代的科学教学中始终与学生的科学素养紧密相关,而为了有效推进小学科学教学,促进学生科学学习能力的进步,小学科学教师认为必须利用学生的日常生活进行科学教学,帮助学生形成生活中处处有科学的意识。在本文中,编者将从生活与小学科学教学的角度出发,简要分析如何通过学生日常的行为方式与科学教育相联系,有效构建学生的科学意识。

关于小学语文德育课堂构建研究

《小学德育纲要》指出:“语文教学要贯彻文道统一的原则……充分利用课文内容中丰富的思想品德因素,使学生经常地受到多方面的教育。”小学语文教师应利用学科、网络和现实中丰富多彩的思想品德因素为载体,构建生动形象的,学生充满兴趣的小学语文德育课堂。鉴于此,本文围绕构建小学语文德育课堂谈了一些自己的看法与建议,希望能够起到抛砖引玉的作用。

思维导图在小学英语写作教学中的应用思考

为了提升小学英语的教学质量,帮助学生在英语作文写作的时候养成良好的思维模式,起到引导学生思考的教学目的,必须要更新小学英语写作教学模式,不断结合新型教育理念带动学习水平的提示。思维导图是当前教育过程中的新内容,利用思维导图,可以帮助学生更好的进行文章的梳理,因此教师必须要认识到思维导图的内容和现实意义,了解到当前课堂教学中存在的不足,以教师引导学生建立思维导图、创建记忆链接收集素材、采用个性化思维写作教学等措施,带动小学生英语学习水平的提升。

信息技术支持下的小学数学课堂教学实践研究

科技进步让诸多的技术成果被运用到教育方面,信息技术也是逐渐在小学数学课上发挥出重要的作用,实际上以目前科技的进步趋势,信息技术深入到数学授课中也是一种必然的趋势,文章对数学课上信息技术的实际意义以及教学实践展开了分析,希望对数学授课的进步有所促进。

“隔”与“不隔”是打开《故乡》主题的金钥匙

鲁迅是中学教材里的常客,从教材中的《少年闰土》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》到《中国人失掉自信力了吗》再到《故乡》。每一篇课文里的每一句话甚至是标点符号,都值得我们细细品味,仔细琢磨。作为一名中学教师,我第四次执教《故乡》这篇课文。每一次研读这篇课文都有不同的体会和收获。

动手操作 引导学生在“做”中学数学

教学中要引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，是《数学课程标准》提出的教学建议之一。现在的数学教学有一种新的提法，叫做“做数学”，即把数学课堂教学设置成一种活动。让学生在做中发现、做中理解、做中创新，从而把枯燥的讲授过程变为动态的探索过程，使学生经历、感受、体验知识的形成过程，体验乐趣、培养能力。

扎根爱的沃土编写校本课程 ——《爱育童心》编写与使用

习近平总书记指出:“爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。”针对当前学生自我意识强化,对他人缺乏爱的言行这一现状,我校以“爱心教育”为主线,秉承“给我六年,给你一个知爱、懂爱、会爱的童年”的理念,以少年儿童的生活为基础,积极开发校本课程《爱育童心》,努力打造全方位、多层次的爱心教育课程体系,让校园充满温情,让教育充满爱心。

运用电子白板促进学生有效解决问题的几点思考

随着新课改的进一步推进,教育信息化手段在学校教学中的全面推广,电子白板在课堂中的使用越来越广泛,其应用的教学效果与效益也得到广大教师的认可。因此,教师可以将电子白板应用于小学教学高年级数学课堂教学中,从而实现真正意义上的互动式教学,推动数学问题的有效解决。

取生活之源 塑高效课堂

教师在应试教育的背景之下,只重视学生的知识学习与探究,却与生活相互背离、割裂,并没有将教学知识融入生活实际当中.而小学数学的教学也是如此,教师在讲台上照本宣科地为学生讲解数学基础知识,但是由于在小学阶段,学生对于知识的接受与理解能力都相对较差,因此学生无法对教师所讲解的知识概念进行有效的理解,那么就更加无法灵活地运用,更不能将数学融入生活的实际当中.这是当前教育问题中一个凸显的问题,也是亟待解决的一个问题.因此,教师在进行教学时就应该立足于学生的生活实际,让学生的数学学习与生活相互联系,借助生活中的素材进行小学数学的教学,让学生能够在数学的学习中有更深刻的体会.

培养学生自主学习兴趣?有效提升语文教学效率

伴随着教育体制的不断改革,人们对于教育越来越重视,在小学语文的教学过程中,提高学生的学习兴趣成为当前小学语文教师十分注重的一个话题。小学语文是学生语文学习的起点,在这个过程中,教师如果能够激发学生的学习兴趣,不仅可以提高学生的语文成绩,也能为学生之后长久的语文学习打下坚实的基础。可以说小学语文教学对于学生的学习生涯来说是至关重要的,所以作为小学语文教师,更要对此给予高度的重视,那么今天,我们也是教小学语文教学中,如何提高学生的学习兴趣来进行探讨。

小学英语新教材中的语篇驱动语音教学实践探索——以新版PEP《英语》三(上)Unit 5 Part A Letters and sounds为例

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,“语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合,要通过有意义的语言输人,引导学生在感知、理解语言的基础上,体会语音的表意功能,发现并归纳语音规则”。语音与语义密不可分,语篇承载语义,为语音提供语义、语境和语流。本文结合新教材的语音教学实践,从教学设计思路、教学目标定位、整体设计教学过程等方面,探索语言形式与语篇意义的整合策略,以期提升教学实效。《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,“语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合,要通过有意义的语言输人,引导学生在感知、理解语言的基础上,体会语音的表意功能,发现并归纳语音规则”。语音与语义密不可分,语篇承载语义,为语音提供语义、语境和语流。本文结合新教材的语音教学实践,从教学设计思路、教学目标定位、整体设计教学过程等方面,探索语言形式与语篇意义的整合策略,以期提升教学实效。

动手操作让图形与几何教学更精彩

动手操作,在小学数学图形与几何教学中起着重要作用。本文针对课堂教学中动手操作存在的问题,寻找解决途径,将多种方式与评价相结合,以期提高图形与几何教学的效果。

利用语文教材,培养科学素质

一、科普类文章的主要内容纵观小学语文教材,每一册都有许多科普类文章,内容大致有如下几类：第一类是介绍社会生活中经常运用到的科学常识。如通过观察有关动物的异常表现,判断大雨的到来;利用大自然中的天然“指南针”指示方向,走出“困境”……第二类是介绍一些寓意深长的科学知识,这部分内容涉及面很广。

爸爸的嘴巴

爸爸的嘴可真大!一碗米饭没扒拉几口就光了，大饼没咬上三口就下了肚，吃起红烧肉来，两块一起往嘴里塞，腮帮子动几下就没影了。除了吃鱼，爸爸的那张嘴，吃起东西来总是阿呜阿呜的。

雨中“作案者”

“轰隆隆……”伴着一声声震耳欲聋的雷声，雨，悄然而至。那缥缈而又清新的味道．轻轻拨动著我的心弦。但是，我在这梦幻的雨帘中，