论贵溪二中留守中学生青春期心理现状原因分析及应对策略

初中生正处在青春发育高峰期，生理变化明显；心理上仍处在半成熟、半幼稚之间，有很多的矛盾心理。如果矛盾不及时消除，会给中学生的健康成长带来不良影响。特别是远离亲人，开始尝试独立生活的留守学生，在“三观”形成的重要时期，更需要科学合理的引导。通过长期调查、观察，将获得的大量信息进行分析探讨，试图给出最佳助人自助策略，让每位留守中学生充实愉悦度过青春期！

浅谈激活初中学生历史学习兴趣

历史是趣味性很强的一门学科,但是学生在课堂上表现出来的状态并不理想,由于网络的冲击使学生对教师讲的内容失去了期待。对此,教师应该好好反省自己的教学方式,积极调动学生的学习积极性。一、课堂情境导入,调动学生积极性情景模式教学已经不是什么新的教学方式了,但是教师在上课时往往会忽略历史的情境性,对于传统教学来说,教材就是教师上课的范本,教师大多数情况都是根据教材内容进行教学。然而。

初中数学课中学生创新能力的培养

一名优秀教师,应注重学生思想的发展,看重学生思维品质的培养和提高,培养学生发散思维能力和创新能力,让学生学会知识、学会学习、学会做人、学会生活、学会思考、学会创造。一、创新的作用创新带动民族灵魂的进步、促进经济核心的发展。只有创新,才会有一个民族,一个国家的发展。如果一个民族没有了创新人才,那么这个民族何来的进步。

中学古代游记审美教学研究

（一）教材当中，游记分布不合理高中语文课本当中仅有《赤壁赋》、《游褒禅山记》、《石钟山记》等很少课目属于游记，这种课程内容的编排导致学生需要不断对游记进行赏析和背诵，导致在赏析方面存在欠缺。其次在游记审美方面，中学游记大都属于自然山水方面，并未涉及到哲学思辨等内容，高中游记偏重于哲学思辨，学生在不同年纪接受能力不同，但是没有过渡阶段，导致学生突然接受不适应，不利于学生对于游记的学习。

中学山水游记文言文教学研究

绝大多数初中学生不喜欢文言文，学习兴趣不高，部分学生甚至出现抵制、厌恶文言文的情绪。学生没有学习兴趣，只能是被动地接受、记忆，知识难以做到灵活运用，思维也难以有效发散。不言而喻，学习兴趣对于教学活动的开展十分重要且必要。

基于核心素养的化学实验中学生综合能力的培养

培养学生核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,国家高度重视且根据学科特点,构建了各学科核心素养教育中可操作、可测量、可评价的指标体系。作为一名化学教师,我也深感培养学生“核心素养”的重大意义。化学学科有其自身的特点——以实验教学为主体,这就要求教师要善于抓住这个特点,在实验教学中有效渗透“核心素养”的教育。

浅谈中学英语单元整体教学中词汇教学的有效策略

在英语单元整体教学中,词汇教学占据着重要的地位,它是发展学生英语的基本条件。根据教改的要求,分析中学英语词汇教学中的一些问题,找到有效的词汇教学方法,提高学生词汇学习的能力。

南疆地区中学校园文化建设探讨

校园文化是一种环境,也是一种氛围和习惯,对其建设即是营造和培育的过程,具有长久性、延续性、延时性等特征。良好的校园文化环境所承载的育人功能能够提升学校办学品位,实现文化育人、文化感人的目的。校园文化建设不仅传承着前人积累的文化,同时还构建着具有自身风格的新文化,孕育了对未来文化的营造和创新之源。由于学校地处偏远边境地区,加之学校建设时长较短,亦无深厚文化底蕴和内涵,校园文化建设对于经济条件落后、信息闭塞的南疆地区中学学校而言,这是一个模糊且新鲜的概念。除此之外,由于外界诸多因素的影响,如受学校硬件、软件设备设施影响,又或是地区、人文环境、社会风气、学生行为习惯等综合因素的影响,所以对于南疆地区中学校园文化建设的过程肯定是较为艰辛的。

浅议传统文化在初中语文教学中的有效渗透

近年来我国传统文化受到各种新兴文化的冲击。初中是基础教育中承上启下的关键时期,在初中语文教学中有效渗透传统文化知识,有利于学生获得熏陶、深受影响,由此形成优良的传统文化素养。在具体的教学中,教师要尊重学生课堂主体性地位,使学生愿意接受传统文化;积极挖掘古诗文中的有趣素材,使学生乐于学习传统文化;探索语文教学新手段、新方法,使学生学会学习传统文化。

浅议微课在初中语文课堂教学中的有效运用

在课改的浪潮中,微课作为一种新型的教学模式和学习方式,正在改变着传统课堂的授课模式。新课标明确提出语文课堂的发展目标是要激发、培养学生正确的价值观,引导学生进行语言积累,掌握基本的语文知识,养成良好的学习习惯。微课,就是要打破传统课堂教学中的时空限制,创设一个更为真实的教学情境,让学生通过微课的视频播放,准确理解课文内容,解决课文疑难,明确文章主旨,充分发挥学生的主体性作用和教师的主导性作用。

怎样在初中语文教学中渗透传统文化教育

传统文化是体现中国文化本质的一种形式，是中华民族一直以来的根基，是延续了千百年的奇妙瑰宝。随着社会经济以及教育的快速发展，传统文化教育在初中语文教学中的地位不得不让人重新审视一番。儒家的因材施教、学思结合的方法在一定程度上积极地影响着教育工作者。

浅议心理健康教育在初中语文教学中的渗透

语文是初中教育教学体系的重要组成部分,也是学生开展其他学科学习的基础,对学生今后的学习及生活意义重大。素质教育理念下,语文教学要夯实学生语文基础,挖掘教材,拓展阅读,融入生活元素,提升学生语文素养,并在教学中渗透心理健康教育,从而促进学生身心健康的发展。

基于有效教学下的初中语文阅读教学探析

目前,初中语文阅读教学仍以被动式的静态教学为主,教师们主要偏重于文章写作结构以及中心思想等客观、表面内容的讲解,从而忽视了与学生进行更深层次的思想交流和探讨,仅停留在表面层次,难以开阔学生的视野以及激发学生的思考。因此,要改变这种现状,必须采取新的教学策略,以激发初中生对语文阅读的热情,增加学习的乐趣。

新课程背景下初中语文诵读教学研究

诵读可以分为朗读、朗诵及背诵三个类型。诵读教学作为初中语文教学的重要板块,对教学质量的提升具有重要意义。在新课程背景下,初中语文诵读教学受到了教育者的重视。本文简述了新课程背景下诵读教学在初中语文教学中的重要地位,浅析了诵读教学中存在的问题,并提出了加强诵读教学的改进方法。一、新课程背景下诵读教学在初中语文教学中的作用诵读教学在初中语文教学中占有一席之地。

浅析如何在初中语文教学中巧用语言艺术

初中语文是学生必修的一门学科,它在学生的学习以及人生发展中有着至关重要的地位,影响着学生升学、就业、生活等方方面面。语言作为语文教学的重要载体,在一定程度上决定着教师课堂教学质量的高低。语文课程具有自身独特的特性,比如人文性以及工具性等,这就要求教师在教学中要采取切实可行的措施,将两者完美地结合在一起。

初中化学实验教学与学生创新能力培养的探索

一、让学生参与演示实验在初中化学教学中,实验教学让许多初中学生第一次接触到了化学实验,也引发了学生对化学实验的疑惑与好奇,激起学生学习化学的兴趣。在实验教学的第一步,通常都是演示实验,演示实验是老师结合一阶段的课程内容与学习任务,以实验的方式给学生展示其中的化学原理与延伸变化,加深学生对理论知识的认识与理解。但在大部分的演示实验教学中,老师大多采取自己演示讲解、学生听取接受的传统教学方式,通常不会让学生参与操作。

初中化学教学中渗透绿色化学理念探讨

作为化学教育开端的初中化学,要如何在教学过程中将绿色化学理念渗透到化学教学中,让学生在学习的过程中从思想上增强对环保的意识,体会绿色化学理念对社会的发展及人民生活具有的重大意义,这已成为众多教师不得不思考的问题。一、渗透绿色化学理念的意义随着我国新课改的不断推进,化学与生活、化学与环保等联系极为紧密。学生通过对化学知识的学习了解绿色化学这一理念。

初中语文阅读教学引导写作的有效策略

众所周知,语文是学生学习中必修的一门学科,它是学生学习其他学科的前提和基础。在语文教学中最重要的就是阅读与写作,通过阅读,学生可以进一步体会作者的内心情感,养成良好的学习习惯,进而开拓自己的视野;通过写作,学生可以用清晰明了的话语表达自身的思想以及见解。值得注意的是,阅读和写作是紧密相关的,只有有效的整合这两个模块,才能提升学生应用语文知识的能力。

在初中物理教学中培养学生表达能力

初中物理是一门逻辑性以及科学性较强的学科,而物理学科的语言必须符合科学原理以及逻辑关系。正因如此,不论是成绩较好的学生还是成绩稍微滞后的学生若不能真正意义上用其口头表达或用书面语言来分析物理问题,这在很大程度上限制着学生的全面、可持续发展。那么,初中物理教学中教师要怎样培养学生的语言表达能力呢?一、影响初中生物理语言表达能力发展的因素分析1.心理因素。受各种各样因素比如年龄。

如何在初中英语教学中使用有效激励策略

古人语：＂不愤不启,不悱不发。＂初中学生刚进入青春期,热情洋溢,思维活跃,对新鲜事物充满兴趣。学生普遍聪明有余而缺乏对学习充满柔韧性和持久的耐性。英语属于人文学科,学习过程中离不开反复性的读、写、背过程,相比于其他学科而言较为枯燥单一,因而导致部分学生在接触英语学习一段时间后就失去了学习兴趣。