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从输入假设谈高中英语课堂教学的有效性
被引量:
3
1
作者
吴旭
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》
2012年第3期3-8,共6页
本文以Krashen的输入假设为依据,从输入的可理解性、输入的趣味性和相关性、粗调型与精调型输入、输入量四个方面,探讨如何有效地实施高中英语课堂教学。
关键词
输入假说
高中英语课堂
有效教学
下载PDF
职称材料
题名
从输入假设谈高中英语课堂教学的有效性
被引量:
3
1
作者
吴旭
机构
江西省赣南师范学院黄金校区
出处
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》
2012年第3期3-8,共6页
文摘
本文以Krashen的输入假设为依据,从输入的可理解性、输入的趣味性和相关性、粗调型与精调型输入、输入量四个方面,探讨如何有效地实施高中英语课堂教学。
关键词
输入假说
高中英语课堂
有效教学
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
从输入假设谈高中英语课堂教学的有效性
吴旭
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》
2012
3
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