让科技之花在校园灿烂绽放——江西省赣县二中科技实践活动纪实

在2012年底昆明举办的全国青少年车辆模型总决赛中，赣县二中代表队获得个人、团体银牌各一枚，个人铜牌两枚，取得江西省代表队在该赛事中的历史最好成绩。在第24届全国青少年科技创新大赛中，赣县二中的“威灵仙野生转家种”、“新型弹子锁芯”分别获得金牌银牌，前者还获得高士其科普奖。

2012年江西省物理中考学生出现的问题及对策

2012年江西物理中考试卷，在命题的整个过程中把培养与发展学生的科学素养摆在第一位，尤其注重将基本知识与基本技能的考查放在真实的生活情境中，注重体现学生活用物理知识进行分析问题与解决问题的能力上，整个试卷是初中应用物理知识与能力的综合体现，对学生的学习过程与成效进行了全面的考查与评价．今年中考试题考查思想符合初中物理课程的教学实际，对物理教学有很好的导向作用．充分展现了“从生活走向物理”的学科特色；同时，今年中考的绝大多数试题加强了对学生科学方法、科学精神、科学态度和科学探究能力的考查．

核心素养下高中化学科学教育渗透德育教育策略研究

在素质教育背景下,以学生学科核心素养培养为教学目的开展教育教学活动已成为各学科教师最主要的教育指导目标之一。而基于高中化学这一学科的特殊性,引用循证教学十分有必要。循证教学尊重证据与证明的过程,与化学核心素养高度契合,将其应用在化学教学中,与德育相融合,有助于高中生的全面发展。为此,文章先阐述了何为循证教学,同时分析了将其与高中化学中的德育渗透相融合的基本思路,最后探讨了指向学生核心素养的高中化学循证教学与德育融合策略,希望对一线教师有所帮助。

如何引导中学生正确对待网络

任何事物都有两面性，网络也一样。本文从网络给中学生带来的利与弊两方面来论述，引导中学生正确对待网络。

中学语文写作教学课观课评教体系建构

本文从教师写作教学理念、写作教学系列建构、建构写作资源、提高学生写作能力、读写结合、学生写作个性化等六个方面,建构起中学语文写作教学课观课评教的体系,以改变当下写作课观课评教中的混乱局面,真正发挥观课评教对教学的促进作用。

STEM教育模式对高中物理教学质量的应用及策略分析

在当今教育改革的背景下,STEM(科学、技术、工程、数学)教育模式被广泛认为是提升学生综合能力的有效途径。本研究旨在探讨如何通过STEM教育模式提高高中物理教学质量。采用文献分析、案例研究和教学实验相结合的方法,对STEM教育模式在高中物理教学中的应用进行深入研究。研究结果表明,STEM教育模式能够显著提升学生的物理知识理解能力、创新思维和问题解决能力,培养学生的科学素养和实践能力。同时,STEM教育模式通过跨学科的教学方法,激发了学生的学习兴趣和积极性,促进了教师教学方法的改进和优化。本研究为高中物理教学改革提供了新的思路和实践路径,对提升我国高中物理教学质量具有重要的理论和实践意义。

育人功能视角下新高考高中政治命题与教学效能增进策略

从育人功能视角出发,探讨了新高考制度下高中政治命题的特点与教学效能增进策略。通过对新高考制度的分析,提出了在高中政治教学中应注重培养学生的思想政治素质、道德品质和创新能力等方面的要求。针对高中政治命题的特点,提出了教师在教学中应关注学生的个性化需求,采用多元化的教学方法,提高教学质量的策略建议。

论中学语文观课评教实施的理论基础

语文的教与学需要理论支撑,自然语文的观课评教也需要理论的依据,缺失理论支撑的观课评教将会是"瞎子摸象",无法提高"教"、"评"双方的认识水平,因而无益于提高中学语文教学效率、质量。实施中学语文观课评教至少需要四个方面的理论基础:一是对教育的本质与功用的正确认识;二是对心理学特别是教育心理学的正确认识;三是课程观念特别是语文课程观念的树立;四是对语文学科性质的正确认识。主张确立以教育的本质与功用、心理学规律、课程观念、语文学科性质为理论依据的观点,旨在增强中学语文观课评教的理论性、学术性,做到有"理"可据、有的放矢。

高中英语阅读教学中学生高阶思维能力的培养论析

1.引言高阶思维,亦称为高层次思维（Higher-order thinking）,就是在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力,主要是包括分析、综合、评价等方面,它相对于记忆、理解这些方面的思维能力而言,是属于高层次的思维能力。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》提出：＂基础教育阶段英语课程的任务包括：培养学生的观察、记忆、思维、想象和创新能力。＂

方寸舞台,翩翩起舞——浅谈高中学生的小小说创作

纵观这几年高考的优秀作文，总是可以看到不少以小小说为体裁的佳作。这些佳作就像是施了魔法般能够深深地攫住阅卷教师的心，从而获得了高分。这些佳作，如一股股清新的空气拂向高考考场，为高中的作文考场增添了一股难得的活力。

浅析中学物理教学中的实验教学法

物理实验是物理教学课的重要内容、方法和手段，加强物理实验教学，可以激发学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神，把枯燥无味的物理理论课变得有趣味、更加形象生动，使课堂教学更加高效．本文就中学物理教学中的实验教学法进行分析与阐述．

浅谈如何提高中学生的英语阅读能力

阅读坪解能力的培养是高中阶段必须重点培养的能力，然而仍有许多学生虽然有相当的词汇量和语法功底，却仍对阅读感到力不从心。我们应当认识到阅读理解是一个复杂的认知心理过程，它涉及了语言以外的诸多其他因素。

浅谈中学音乐课堂的素质教育

现今讲求素质教育,教育者们提出了不可忽视的问题,那就是怎样提高学生的综合素养.那么如何将素质教育理念贯穿到中学音乐课堂中去,使中学音乐课堂多姿多彩,如何提高学生的音乐能力,就是如今音乐教师们不容忽视的课题之一,这需要教师在不断的实践中,根据自身对素质教育的理解去解决问题.

中学思想政治课复习的方法

中学思想政治课如何进行复习,应该采取怎样的复习方法更加有效?下面介绍几种复习的方法,供同行们参考。一、及时复习法学生在学完一定教学内容后。

浅谈提高中学数学复习效率

初中数学总复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现.最主要的是要通过对知识系统复习,使每一章节中的各个知识点联系起来,找出其变化规律、性质相似之处及不同点等从而形成完整的知识体系,达到以点成线、以线成面、以面成体的目的,只有这样学生才能把所学的知识融会贯通.

浅谈课外阅读对高中学生的几点影响

最近，笔者接到一个家长的电话，说在孩子的书包里搜出一本《平凡的世界》，且告诉我说上个月还发现孩子看《牧马人》，真不知道为什么孩子高三了还这么贪恋课外书：看这么多课外书对考大学有用吗？高一时孩子看了那么多课外读物，也没见他的语文成绩提高多少。家长说完他的困惑后问我：“看课外书学剑的知识有时候是会碰巧考到一点点，但那毕竟是一点点，何必为了这一点点而花大量的时间去看什么课外读物呢？”

高中学生历史自主学习能力培养的实践

为深入推进新课程改革，赣县中学从2011年开始全面推行高效课堂改革。在赣县中学全体历史教师的共同努力下，初步探索出了一种行之有效的历史教学模式，我们称之为“543模式”。要想很好地达到高效的目标，教师就必须培养学生的自主学习能力，让学生学会学习。为此，在历史教学过程中，教师可采取以下策略。

构造辅助函数法在中学数学中的应用

辅助函数，是人们在数学研究和教学的活动中，为了便于解决所探讨的问题，将已掌握的函数经过有限次的四则运算及复合，构造一个新的函数关系．这个新构造出来的函数必须存在于已知的知识体系中，且与所讨论的问题紧密相关又易于研究，以达到转化“矛盾”，进而解决矛盾的目的．在中学数学中构造辅助函数法主要用来证明不等式．

加强基础教育,提高高中学生数学成绩

高一数学学习是高中阶段的关键时期．不少初中数学成绩的佼佼者，进入高中后成绩会大幅度下降，甚至会不及格．普通学生，基础能力相对较低的学生，学习高一数学更是困难重重．怎样才能使他们走出困境，提高学生的学习成绩．笔者谈几点粗浅的看法，与各同行商榷．一、加强课堂教学，培养良好的学习方法、学习习惯不少学生进入高中后，学习习惯及解题方法仍停留在初中阶段，有很强的依赖心理，跟随老师运转，没有掌握学习的主动性．具体表现在只是听课，不记老师讲课的要点，对存在的问题不及时弄清，更谈不上寻找知识间的联系．对概念性质，定理一知半解，课后赶做作业，乱套题型，机械模仿，于是形成学习的障碍．因此，一进入高一阶段就要求我们老师，首先要做好学习习惯上的指导，把高中数学教学上的要求，学习方法与初中阶段的区别讲清楚，使学生有思想准备．具体做法是：指导学生制定学习计划，目标，课前预习，圈出疑点，课堂上积极思考，紧跟思路，敢于“向老师挑战”，使其思维与老师同步，课后先复习总结，分析知识点的联系，区别．变被动学习为主动学习．其次，做好解题方法上的指导，初中阶段题型中理论要求低，重直观理解及运算，已知条件，结论要求明确．而高中阶段题型理论要求高，重逻辑推理，限制条件往往隐含在概念，已知条件之中．所以，在解题过程中，就不能象初中阶段学习时，套老师例题，而要求学生弄清题意，挖掘题目中的概念，性质之间的联系及限制条件，然后动笔解题，再分析，验证自己的解题过程的正确性．

中学历史课堂教学浅析浅析

历史教材对历史事件的描述，往往在教学过程中成为一种粗糙的陈述，让学生无法感受到新鲜的味道，仿佛是一锅剩饭炒了又炒，重复的内容和繁琐的语言让中学历史教学的难度越来越大。这就要求我们历史教师要更加深入地去探索历史教学的道路，努力提高历史教学效果。