趣味教学法对小学语文古诗教学的作用探讨

诗歌是我国的传统文化,也是我国民族文化的精髓,其语言凝练含蓄、富含哲理,意境深远、引人深思,充分体现了我国民族文化的博大精深。小学语文教材中选用的诗歌大多立意高远、语言清新、趣味盎然,因此教师在诗歌教学过程中,应善于结合学生实际情况,运用充满趣味性的教学方法,引导学生学习诗歌、探析诗歌、品味诗歌,从而激发学生学习诗歌的兴趣。

浅析如何利用生活情境开展小学数学教学

在开展小学数学教学的时候，要充分把握好小学生这一群体活泼好动、注意力不容易集中的特性，做到有的放矢。对于小学生而言，兴趣能很好地激发学习动力，教师利用生活情境开展小学数学教学就能很好地达到这一目的。教师在教学中带入生活情境的教学方式比传统的、枯燥的数学教学方式更容易引起小学生的学习兴趣，从而让小学生能更好地主动理解吸收数学知识。本文将探讨利用生活情境开展小学教学的意义和策略。

在小学语文课堂中如何营造轻松的氛围

《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求教师从课堂的管理者与传授者转变成为引导者与促进者,转变观念,注重轻松课堂氛围的营造,使课堂充满理解与宽容,在师生间形成互学互教的良性关系,以民主宽松的环境促使学生勇敢质疑,大胆发言,提高教学的成效。本文主要探讨如何营造轻松的课堂氛围以提高小学语文教学的成效。

论小学数学的空间与图形教学

虽然小学新课程改革对数学几何知识作了较大改动，但从根本上说，小学数学的空间几何教学占据着越来越重要的作用。本文从小学数学中空间与图形教学中存在的问题入手，就小学数学中的空间与图形教学谈谈个人的一些见解和看法。

小学数学课堂教学中个性化教学分析

小学数学是一门非常重要的课程，直接关系到学生的综合素质。个性化教学主要指相应的教师按照学生性格差异及学习水平不同，对其发展及学习采取的科学教学策略。在素质教育不断推进的背景下，小学数学教师必须不断创新并改善教学方法，从而保证教学质量。如何提高教学效益，促进学生的个性化发展已经越来越成为一线教师关注的问题了。在实际教学中，可以通过以下方式进行个性化教学。

小学数学教学中学困生的转化问题研究

由于学生自身的个体差异性等问题,各个班级中难免出现一些课程学习困难的学困生,教师必须充分重视学困生的问题,尤其是小学基础阶段,要避免差异出现严重的两极分化,从而为学生今后的全面发展与进步做充分的准备。

教师如何提高学生在小学数学课堂中的参与热情

新课改理念明确提出,教师在开展课堂教学的过程中,需充分遵循以学生为课堂主体的教学原则,并在这一基础上展开教学活动。针对这一理念,即可得知学生在课堂中的参与程度在很大程度上决定了课堂教学的质量及效率。因此,在小学数学课堂教学中,教师如何利用有效的教学方法提高学生的参与热情,便成为决定教学有效性的关键因素。本文特进行了相应分析与论述,仅供参考。

情境教学法在小学数学教学中的应用研究

数学教学当中对情境教学法的应用,是以学生为 中心的教学方式,和传统教学方法不同,主要强调让学生在学 习情境当中学习数学知识,从整体上提升学生学习素质。情境 教学方法和数学教学的有机结合,这就能为学生的高效化学习 起到积极促进作用。

巧用故事教学 升华语文课堂

对于小学生来说,听故事是很有诱惑力和吸引力的,如果语文教师能够通过这一点切入语文教学,充分运用课文的故事情节,挖掘教材内部的故事性,一定能够使得语文课堂的效率得到极大提升。本文就如何利用故事教学提高语文课堂教学效率进行探讨。

在小学数学教学中巧用生活实例

在小学数学教学课堂上,教师要努力为学生创设生活化的教学情境,将数学知识与学生的日常生活紧密联系起来,巧用生活实例,带领学生感悟数学的魅力。

在小学语文教学中培养学生创新思维的四种途径

在小学语文教学中,除了提高学生掌握基本知识的能力之外,教师还要培养学生的创新思维。语文具有情感丰富、易于激发学生想象力等特点,所以教师要善于利用语文资源,促进学生的个性化发展。本文提出了在小学语文教学中培养学生创新思维的四种途径,旨在提高小学生的语文综合素养。

小学数学教学中的三种对话模式

数学是小学教学体系中的必修课程,主要培养的是学生基本的数学常识和逻辑思维。在传统的小学数学课堂教学中,教师倾向于使用讲授式教学模式。这种模式不利于集中学生的注意力,尤其在知识点较多的情况下,学生容易陷入思维混乱。一、师生对话模式师生对话模式,即教师与学生之间的对话教学模式。教师的职能之一是引导学生把握正确的学习方向,通过师生对话模式进行教学,有助于学生尽快理解相关知识点,

小学生语感的训练方略

语感指的是敏锐感知语言文字的能力,而小学正是学生形成语感的关键时期。语感能够为学生今后的语文学习打下坚实的基础,帮助学生形成独特的语言表达方式或写作风格。在传统教学中,教师为了抓教学进度,忽略了培养学生的语感,造成了学生语感的缺失,对学生今后的学习和发展产生了不利影响。语感是一种需要长期积累的语言技能,所以教师不能只采取纸上谈兵的教学方式,而是要运用正确的教学策略,为学生创设轻松的学习环境,让学生在愉快的环境中培养语感。一、在朗读训练中培养学生的语感朗读是培养语感的最佳方法,教师要教会学生如何正确地把握读音、语速和声调,从而培养学生的语感。

小学数学教学存在的问题及解决策略

一、小学数学教学存在的问题 1．教学目标不够明确 授课前，教师应首先明确本堂课的教学目标，只有明确了教学目标，才能使学生明白这节课要学习哪些知识。然而，现阶段的小学数学教学普遍存在一个误区：教师利用大部分的课堂时间来讲授课程内容。相对教师的单方面灌输知识，学生更需要一个锻炼思维方式、培养学习兴趣的过程。

小学数学教学存在的问题及解决对策

现阶段，小学数学在实际教学过程中仍存在许多问题，给学生的学习带来了不良影响。本文分析了小学数学教学存在的问题，并提出相应的解决对策。

培养学生创新思维,绽放小学语文教学的精彩

创新思维是一种重要的学习能力,也是语文学习的助推剂。在小学语文教学中积极培养学生的创新思维,可以提高课堂教学效率,也可以提升学生思考、分析与解决问题的能力。本文主要探讨了在小学语文教学中培养学生创新思维的方法。

培养学生语文思维能力的策略

语文教学最重要的任务之一就是发展学生的语言能力和思维能力。笔者就如何在听、说、读、写的训练中培养学生的思维能力,谈了几点做法。 一、激发兴趣,培养思维的积极性 兴趣是调动学生积极思考的内在动力,只有当学生对学习产生了兴趣,他们的思维才会有活力。在设计教学方法上,