县域和谐发展道路的有益探索——全南县水资源的忧思

我们都知道,水在自然环境和社会环境中,都是极为重要而活跃的因素。但全南县水资源的日益短缺和污染令人深忧,全南县地貌以山地为主,平均海拔360米。地势西南高、东北低,中部隆起,发源于九连山的桃江支流在龙兴水库下面与桃江干流汇合。忧思一:全南县城自来水厂的变迁,最初县自来水厂建在县城西北部小幕河边,取水小幕河,随着县域经济发展、人口迅速增长,小幕河水已满足不了需要。第二次改在县城上面的桃江岸边,

基于学科核心素养的评价情境设计策略

为了有效测试思想政治学科核心素养发展水平,《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》提出了“指向核心素养及其关键行为表现,实现学科任务、评价情境、学科内容三者有机融合”的命题框架。评价情境是运用学科内容、执行学科任务、展现学生学科核心素养发展水平的平台,其设计水平直接影响学生学科核心素养发展水平的测试。2018年高考全国文综卷Ⅰ较好地体现了新课程标准的理念,现以此为例,探究基于学科核心素养的评价情境设计策略,推动学科核心素养教学和命题的研究与实践。

让法治文化教育在高中政治教学中开花结果

目前高中阶段法治教育普遍存在教育目标不够清晰、法治意识的内容把握不准、法治精神理解不透、法治教育的内容与方式滞后等问题。因此,高中政治教学加强法治文化教育,必须厘清法治意识的内容,明确法治教育的目标;依托高中政治教材,阐明法治原则,渗透法治精神;贯彻新课程理念,升华学生的法治情感。

大概念在课程教学设计中的运用

大概念是一个具有复杂内涵的教育观念,"从学科知识关系的角度来看,大概念位于学科知识金字塔的顶端,极具抽象性、概括性、包容性",有多种表征形式,相关概念、主题、观点、话题都可以充当大概念,一个模块、一个单元、一节课也可以有自己的大概念。大概念在教育领域有其独特的价值和贡献,"学科大概念是学科知识的精华所在,是最有价值的知识,是最能转化为素养的知识(最有素养含金量的知识)",以学科大概念为核心的教学能有效冲破零散教学、浅层教学的桎梏,促进学生对知识整体性、本质性的理解,优化单元设计、灵活建构教学情境,从而最终推进学科核心素养得以落实。

多媒体在物理实验教学中的应用策略

物理学是一门以实验为基础的科学，实验不但是以培养学生的观察能力、动手能力、思维能力为教学目的，而且是物理传统教育中的一种重要教学手段。通过实验使学生获得感性认识，引起学习兴趣，加深对学习物理知识和规律的理解，因此物理教师在教学中都非常重视物理实验。

微课在心理教育中有效运用的策略研究

微课是一种由PPT（幻灯片）转化而成的教学视频文件，不仅可用于学科知识的教学实践，服务于学生知识的学习和思维的训练，还可以与心理教育有效整合，充分发挥其独特的优势来塑造学生良好的个性品质，在潜移默化中达成心育目标。但是，微课的运用必须通过精心的教学设计，才能凸显现代信息技术手段在心理教育方面的优势。下面是笔者运用微课对学生进行心理健康教育的一些实践和思考。

浅析提高高中历史新课程高效课堂的教学

课堂教学的高效性是教学的生命,学生学到和得到了什么,是任何教学必须首先追问和考虑的。本文试图通过对本校实施近三年的新课标教学模式进行反思,以克服课堂教学失衡的问题,切实提高高中历史课堂教学的高效性。

农村中小学教育信息化软环境建设

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《规划纲要》）明确提出“到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校教育信息体系”“重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距”。

高中地理生活化教学模式分析

生活化教学模式是高中地理教学的一种常用教学方法。它是一个从具体到抽象再到具体的地理知识学习过程,将地理知识融于生活之中。生活化教学模式以地理知识与学习活动的结合为主体,对学生综合素质的提升具有重要意义。

刍议高中化学解题思路与技巧

作为高中课程中必不可少的一门理科课程,化学学科的解题思路与技巧的掌握在减少学生解题时间、简化学生计算过程和降低学生出错率方面都具有十分重要的意义,并且正确的解题思路与技巧还能够引导学生实现对已有化学知识、原理的有效复习与巩固.在教育部所颁发的《普通高中化学课程标准（实验）》中也指出了不同类型化学题在巩固学生知识、

构建高中政治教学新体系的策略

新课改大背景下，思想政治课堂教学呈现多元发展之势，如何做好初高中思想政治有效衔接，这是当下高中思想政治教师需要重点考虑的课题。高一学生对思想政治教学内容、教学目标不是非常了解，教师教学设计时，需要对教法学法进行个性引导，更新教学观念，对课堂教学设计展开深入优化处理，强化课堂训练，促使学生展开多种自主、合作、探究性学习，以提升学习品质。

高中地理教学案例萃取视角探寻

关于高中地理教学案例萃取视角探寻,教师要发挥主导作用,从不同方向展开教学实践探索。教师在搜集案例信息时,要注意发掘教材、接轨生活、借助媒体、模拟背景,针对教学实际需要,对相关案例资源进行整合,提升案例的适合性,使学生养成良好的学习习惯,提高学科教学质量。

系统思维PK“答题模板”

“万能答题模板”常被师生奉为圭臬。一是它的确体现了答题的一种模式，可以帮助学生应对常规的试题；二是一些教师和学生目前还不能找到比它更有效的手段取而代之。

谈新课标背景下的高中化学探究学习

在新课标的教育改革的背景下,作为从事教育的工作者,不仅应该做好向学生进行传道授业,而且必须对于现有的教学方法进行探究,使得现有的教学可以更加有效向学生传授新的文化知识,不仅为了让学生在学习中感受学习文化知识的魅力之处,而且在日后的生活中,让学生学以致用,学会思考.新课标背景下的化学教育教学,通过新的实践教学方案,合理的教育教学手段,使得学生在学习的过程中掌握各种学习的能力.

系统优化思维下的教材单元导语应用探究

单元导语是高中政治教材重要的课程资源,运用系统优化方法,能帮助教师有效地开发和利用好它,并用以引导教学、优化教学。单元导语作为一个整体,我们可着眼整体性,导引单元教学;遵循有序性,引导教学的有序生成;注重优化趋向,指导知识建构。

浅谈高中文科生辨析史料的能力

随着高考的改革,对文科考生的考试要求能力越来越高,特别是历史题中的材料解析题。如何改变文科生对材料解析题的畏惧心理呢？本文从高一开始培养学生辨析史料的能力入手,以兴趣引路,激发学生对史料的兴趣,把兴趣与能力培养有机结合,逐步培养学生动脑动口动手辨析史料的能力,并在史料教学中遵循由浅入深,循序渐进的原则和适当补充,创新设问等方法提高文科生辨析史料的能力。

探析高中化学实验教学之微课教学模式

高中化学课程中涉及实验部分的知识点较多,但许多高中学校难以让学生直接参与实验项目,因此针对实验教学,可以采用微课教育理念,让学生对相关知识增进了解。基于对高中化学实验教学中微课教学现状的分析,本文集中探讨了当前教学中的问题,并在了解教育难点的基础上制定了今后的教学方法。

小议“绿色”课堂

新课程改革倡导和谐、健康、安全、合作的课堂环境,体现着＂以人为本＂的教学理念,这种课堂就是＂绿色＂课堂,是新课程背景下所倡导的。绿色作为环保的流行词,象征着勃勃生机,春意盎然。怎么才能让课堂焕发出生命活力,是现在教育的责任,所有说,我们应构建一个关注民主,追求高效、健康、和谐的绿色课堂,其本质是以＂学生为本＂真正地促进学生的全面发展。那么,怎样才能构建＂绿色＂课堂呢？

文本融通 高中历史教学新境界

深度解读文本,在此基础上展开科学设计是新课改对教师提出的最基本要求。要想实现这一目标,教师必须对文本学习资源进行深度挖掘和解读,着眼全局,进行趣味化设计,凸显知识之间的关联性。当学生对文本内容有了深度了解和感知后,智能得到发展,对事件展开分析、探索,实现认知快速升级。

诗意的语言,暗香满课堂

诗意的语言,总是充满着正能量,她就像一首温婉如玉的古代诗词,沾着文人墨客的满腔柔情;她又像从画里款步而来的小家碧玉,带着青砖雨巷的浓淡相宜;更像时刻热烈盛开的向阳花朵,迎着心中的日光,播撒欣欣向荣的希望。